夜书所见教案9则(14) _问人人知识网

4、让我们在来回味叶绍翁笔下的《夜书所见》。配乐齐读
这一次的朗读老师看到你们已走进了作者的心灵。同学们能不能把整首诗背下来呢？试着背一背。齐背
六、作业布置。
1、背诵、默写诗文。
板书设计：
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶孤独
思乡之情儿童挑促织欢乐
2、积累思念家乡和亲人的诗句。
夜书所见教案八：
《夜书所见》教学设计
教学资料：夜书所见
课时：一课时
课型：古诗
教学目标：1.会认6个生字会写10个生字。
2.有感情的朗读古诗背诵古诗。
3.学习借助注释理解诗意体会诗歌感情。
重点难点：1.会认、会写生字。
2.借助注释理解诗意体会诗歌感情。
教法：感情吟诵读中体会。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、此刻我们已经进入了秋季秋天是个丰收的季节也是个迷人的季节人们常常仰望南归的大雁生发出浓浓的思乡思亲之情。这天我们要学的这两首诗都是写诗人在秋天思念家乡思念亲人的。
2、本节课我们来学习第一首诗夜书所见。板书课题齐读课题。
二、介绍作者
1、本诗作者叶绍翁作者简介。
2、《夜书所见》“夜”指的是？“书”呢？“见”呢？夜书所见是什么意思？
3、在夜晚叶绍翁都见到了什么？――出示课件板书学生的回答。
三、初读古诗自主识字
1、用自己喜欢的方式朗读古诗要求圈出生字读准字音。
2、出示带拼音的生字小老师领读、齐读、男生读、女生读。
3、出示去掉拼音的生字开火车读齐读。
四、指导写字
1、出示本课要写的生字“促” 。
1、学生观察字的结构写的时候要注意什么？
2、教师范写。学生生字组词练习说话。
3、学生练写。
2、出示本课要写的生字“深” 。
1、学生观察字的结构写的时候要注意什么？
2、教师范写。学生生字组词练习说话。
3、学生练写。
五、学习古诗体会感悟
一、通读古诗
1、生字这些小的拦路虎解决了把他们送回到古诗中要求把古诗读通顺。
2、请同学再读一遍要读流利。
3、介绍七言绝句与七言律诗的差别。
二、学习第一、二句。
1、指名读诗的第一、二句。
1、萧萧指的是什么？什么时候的风声？梧呢？梧叶送？寒声？动？客情？那里的客指的是谁？
2、看到眼前的情景作者的心里有什么感受？带着这种感受读一下。
3、出示课件――这是本课给出的注释结合注释和自己的理解谁来填一下下面的空谁能用自己的话完整的说说诗意？
4、前两行是说秋风引起了思乡之情同学们看看这幅画面你觉得秋天是个什么样貌的呢？眼前的梧桐树叶在秋风中飘落应对此情此景客游在外的诗人会想些什么呢？情绪又如何呢？