夜书所见教案9则( 十 )

一、教学目标：
1.知识与技能：
1学习本课生字新词。会认“促、深、忆、萧、梧”五个生字会写“促、深、忆”三个生字。
2朗读、背诵诗文。
2.过程与方法：
透过朗读诗文体会诗中的感情背诵诗文。
3.情感态度与价值观：
体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念让我们热爱家乡珍惜亲情。
重难点、关键：
1.体会诗文的意境体味诗人的感情。
2.朗读诗文做到“字字有情句句含情”在读中有所感悟。
教具准备：
课文挂图。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、美图导入营造诗境
1.出示挂图请学生说出挂图中的景物、人物然后互相交流根据自己的想像创编小故事。
2.“同学们的故事很精彩老师真是佩服呢！这样美的画面写成诗也必须会很精彩！来我们一齐走进《夜书所见》！
从形象直观的图画入手贴合儿童的认识规律。透过图片营造诗文意境并在此基础上创编故事一是为了训练口语表达的潜力二是为了有一个简单的开始创造自由的学习氛围。在老师的引导下提高同学们的阅读期盼预热课堂。
二、初读诗文感知诗情
1.理解“书”、“所见”的意思近而解题。
2.齐读题目。
3.根据拼音、注释同桌互读诗文要求读通、读顺。
4.老师正音、师生讨论生字的认法。
5.老师范读划出朗读节奏男女生分组读。
6.告诉老师你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？
从整体入手把握诗意避免了机械的分析注重学生的情感体验。学生透过整体感悟文章资料边读边想实现学生与文本的对话。
三、精读诗文感悟诗意
1.诗的题目是《夜书所见》那诗人在这样的月夜看到了哪些景物呢？默读诗文在你认为的重点词语下面划线说说感受。
2.在这样凄凉的秋夜诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？板书“动客情” 。
3.请同学带着自己的感受齐读写景部分。读中感悟读中悟情以读促思尊重学生个性化朗读的感受激发了他们的阅读兴趣。
4.图文结合自由读文联系上下文讨论“知”的意思。品“挑” 品词析句用心思维展开联想凸显学生的个性化和自主性。
5.在图中标出从诗文中摘到的词给图画配上“注释” 。看图也是阅读的一种方式鲜明的图画激发了学生的创造力图文结合是第二学段阅读的重要途径。
6.作者看到孩子们玩得那么投入就会想到什么？家乡、童年。是的这就是“江上秋风动客情”中的“动客情”也就是—诗人思念自己的家乡和童年。
7.“动客情”就是全诗的中心句文字中融进了诗人思乡之情我们读的时候就要把“想家”、“乡愁”的味道读出来读得浓浓的。你觉得就应怎样读才能读出这种感觉？