草虫的村落教学实录3则(16)

师：他们两位这样对视良久会在交流着什么呢？
生：我很想你。
生：我很爱你
师：也许像你们一样说不出口才化成了意味深长的对视。多有意思啊当你俯下身子化身为小虫子中的一员你就会发现虫子也是这么有情有意。你来读读这句话好吗？
生读。
师：你还发现了哪些写作奥妙？
生：从第一段中看到静谧不仅仅是环境安静还有心灵的安静。
师：我们关注的是3-5自然段好象你们都抛弃了第5自然段。有一位同学关注到了这段把这段分成了两部分你发现了吗？黑色字体描述的是什么？红色字体描述的是什么？
生：红色的是描述作者想象的
师：你说到点上了黑色的描述的是作者看到的红色的是作者想象的。有一位同学做了这样的批注把红色的删掉只剩下黑色的那这样的文章读起来？
生：淡然无味
生：那这样的文章就没有色彩了。
师：是呀他在边上就这样批注道“如果删去这段话里的想象这就是我们平时看到的。可这么写真没劲。就是因为在作者眼里虫跟人一样有情有意还会有彩衣又亲切这是多么丰富的想象多么独特的感受。
师：孩子们这就是批注的方法的我们在批注的时候也能够这样比较着读一读。刚才我们聊了这么多此刻请你也选取一句你觉得作者写得精彩的地方修改一下你的批注好吗？给你们一分钟时间开始。
交流学生能讲出修改后的想法。
师：说得简单一点就是删掉了就没有这样的遐想了。孩子们草虫的村落多么奇异呀不妨让我们暂时忘却学习和作者一样奔向田野和作者一齐感受一番吧！
生读“第一和第十段”
师：是呀这样看着才会发现游侠……
生读：“一只小虫……”
继续引读课文。
师：白天的村落深深地吸引了我们正如刚才那位同学所说的那夜晚的村落是怎样样呢让我们化身为一只小虫去村落里看看看看你们看到了什么又听到了什么？
生动笔写话。伴着音乐
交流
师：这天我们的奇异之旅要告一段落了老师还要问问你们学了这么多有没有新问题产生呢？
师：我想问作者在草虫中草虫会不会被吓跑呢？
师：我想问作者在写虫仅仅写虫吗？如果草虫的村落有主人的话主人会是谁呢？带着我们的问题走出课堂……
草虫的村落教学实录三：
【现场说课】
各位尊敬的评委、老师们：
大家上午好！
在这儿我必须要感谢武汉水果湖一小六 5班可爱的孩子们！大家能够看到课堂上孩子们那智慧的语言和灵动的灵性完全得益于在他们的背后有一位十分了不起的老师──秦艺红老师在此就应对她表示感谢！掌声孩子的优秀折射出的是老师的伟大！