草虫的村落教学实录3则(13)

很显然李老师在这一点上是做得十分成功的。
至此我们看到了李老师本课教学的全过程。起承转合具有艺术性。
起──作者为什么有这样的感受呢？整体切入
承──在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？主题探究
转──此时此刻在你头脑中的草虫村落是怎样样的呢？自主表达
合──难怪作者会有这样的感受！共鸣升华】
板书设计：
草虫的村落
亲情智慧生机快乐友好勤勉
……
注：板书中的“智慧、生机、快乐、友好、勤勉”为学生所写。
草虫的村落教学实录二：
师：孩子们课前已经预习了课文的请举手。很好举起了一大片。那谁愿意说说你是怎样预习的？
生1：我先把课文读3次然后把不理解的词语划出来打上记号；还有难读的语句多读几次然后再从电脑上查写资料按照自己的理解查写作者的资料。
生2：我也是先读3次再把自己有感受的地方写到纸上。
生3：他们预习的方法我都做到还有想想课后的题目。
师：看来你们都预习得很充分那你们能不能说说草虫的村落都给你们留下怎样样的印象呢？谁愿意来说？
生1：这是一群可爱的幽默的小虫子的村庄
生2：那些小虫在作者的笔下跟人一样
生3：……
师：这搞笑的、幽默的、可爱的小虫子吸引了我们同学。最吸引你的是哪一处风景？
生1：我最欣赏的是第六小节。读第六小节
生2：我最欣赏第5小节读第五小节。我觉得那里作者好象和虫子混在了一齐作者好象变成了虫子好象是他们的朋友。
师：多么厉害啊一读就明白了连作者似乎也徜徉在这世界里。读着聊着你肯定对资料已经有所了解了谁能用最简洁的语言说说看这篇课文主要写了什么？
生：这课文写了草虫的村落里的景物以及小虫子在干什么。
师：其实文中已经有一句话概括了课文主要讲什么。
生：在第二自然段。
师：请你联系课题来说一说。
生：我的目光追随小虫在小虫的村落里作了一次奇异的游历。
师：孩子们之后让我们也追随作者的目光走进草虫的村落。让我们拿起笔静静地默读课文的3——5自然段读到那些深深吸引你的奇异的部分不妨写下你的生动感受。
好的孩子们暂且搁下笔来最吸引你的是哪一处读出来和我们分享吧！
生：我是从第5小节的那里“大街小乡……驻足痴望。”我就想如果这虫子是雄性的话打扮得像个女的会使大家驻足痴望。
师：如果穿着漂亮的彩衣在我们一般人的眼里估计就是
生：女的
师：你觉得这也可能是
生：男的
师：我诧异你那奇特的想法还有吗？