草虫的村落教学实录3则( 九 )

师：你分析得十分准确。同学们看这个同学写的“智慧”两个字就是十分智慧的写法写得十分漂亮。
师：联系我们的生活想一想你觉得在草虫的村落里还会有些什么工作呢？
生：还有那些寻找食物的。
师：就是劳动者。
生：还有争夺地的。
生：还有思想者。
师：思想家。
生：还有接待外来顾客的。
师：迎宾的。
生：还有清洁工。
师：有。
生：还有老师。
师：对有我这种主角。
生：还有一群音乐演奏者。
师：对有的。有人说想象能够将事物幻想为比眼见的更伟大更神奇更美丽。看来同学们也是创造美的使者因为你们和作者一样赋予了这个草虫村落以智慧。好我们再来交流其它的发现。刚才有位同学提到了音乐演奏者这一段对不起我打断你说话了。此刻我请你把刚才的意思再表达一下好吗？
生：我想说的是一群音乐演奏者他们演奏出像灵泉一样的音韵让草虫的村落充满了生机而且他们也很潇洒。
师：你是说草虫的村落里蕴藏着生机对吗？
生：还有快乐。
师：好的。你把“快乐”和“生机”写在黑板上好吗？
该学生上黑板板书“快乐”和“生机” 。
师：同学们我们一齐来看看这位同学给我们分享的这段话。
课件出示课文第6自然段：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀优美的音韵像灵泉一般流了出来。
师：“灵泉”是什么你了解吗？
生：是有灵性的泉水。
师：对是富有生命的有灵性的。作者在那里把甲虫音乐家演奏的音乐比喻成灵泉这让我们感觉到甲虫音乐家们演奏的音乐怎样样？
生：他们演奏的音乐是我们人类都演奏不出来的十分的优美。
生：让人一听就心旷神怡的。
生：非同一般的。
生：十分独特的。
师：好极了。而且课文中不是用“音乐”这个词而是“音韵” 。来注意看这个音韵的“韵”字右边是个均匀的“匀” 。读读这个词我们感受一下。齐──
生：音韵。
师：真美！再读一读。
生：音韵。
师：带着这种感觉到句子里面去再来读读这句话。齐──
生：读句子：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀优美的音韵像灵泉一般流了出来。
师：指名学生你来读读这句话。
生：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀优美的音韵像灵泉一般流了出来。
师：好极了。你似乎让我听到了这灵泉般的声音了。指明学生你来读读。
生：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀优美的音韵像灵泉一般流了出来。
师：好一个润物无声的感觉真美！大家一齐来──