草虫的村落教学实录3则( 八 )

5．在读书中蕴含学法。这就是抓住文中的具体词语和句子联系自己的生活经验来想象。
这一环节老师开始带领学生进入作者的想象世界。前面说过这是一篇散文主要写的是作者的想象世界作者想象十分奇特。一般来说想象太多则“虚幻”如果处理不好课堂上就会出现“空对空” 。李老师以读为主紧紧抓住课文中的词语和句子引领学生联系自己的生活经验来想象读出了形象读出了情节读出了语言背后的浓浓深情把作者想象的世界读“实”了“想象的世界”变得可感可亲了。于是语言的训练在读中得到落实人文价值的揭示也水到渠成。〗
师：那么在小虫子的世界中究竟还蕴藏着什么呢？请同学们带着这个问题按照我们刚才的学习方法什么方法呢？那就是“抓住文中的具体词语和句子透过联系生活来想象”的方法自由读读课文的五到八自然段看看你能不能从这些段落里也能发现草虫的世界里蕴藏着什么？一边读一边划出使你有感受的词语和句子来也能够在旁边写上你自己的想法。
学生默读5-8自然段边读边勾画边作批注。老师巡视。
师：看来很多同学有了自己的发现了。同学们我们相邻的两个桌子的同学互相交流交流把你的发现讲给别人听。
学生交流老师边巡视边停下与参与学生之间交流。
师：好。大家听过这样一段话吗？你有一个苹果我有一个苹果我们相互交换之后彼此之间还是各有一个苹果；但是你有一种思想我有一种思想我们相互交流之后就不止是一种思想了。这说明我们在课堂上交流是一种很好的学习方法。在交流之中蕴藏着巨大的学习资源。因此我期望大家能够畅所欲言把你的想法与大家来分享。
生：我从第五自然段看出在小虫子的世界中蕴藏着很多智慧。因为第五自然段第一句话说我看得出哪里是街道哪里是小巷。可见他们的礼貌是多么发达呀。
师：好极了。你会写“智慧”两个字吗？请你把“智慧”写在黑板上。
该学生上黑板板书“智慧” 。
师：同学们刚才他是从第五自然段看出小虫子的世界中蕴藏着智慧。你还从什么地方看出小虫子的世界中蕴藏着智慧？
生：我从第六自然中看出有一群音乐演奏者他们演奏出像灵泉一样的音韵说明虫子的世界中也有音乐他们很潇洒。
师：对这是你从另一个方面体会出来的。这个问题先留着我们此刻交流刚才的问题一会儿再来分享你的发现。
师：你从哪里还看得出来小虫子的世界中蕴藏着智慧？
生：我从第八自然段能够看出来。在小虫子的世界中测气候者忙于观察气象工程师忙于设计。他们的分工十分明确也十分合理。所以我从小虫子的世界中看出蕴藏着智慧。