地震中的父与子教学设计15篇( 六 )

【设计理念】
本节课要引导学生潜心钻研文本充分感悟在读中悟情在想象中悟形在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
【教学目标】
1 。认识8个生字会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。
2 。从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起” 。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。
3 。初步感受作者借人物外貌、语言的描述刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。
【教学重、难点】
引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。
一、创设情境揭示课题
1 。同学们我们都在父母的关爱中快乐地成长随着年龄的增长我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光刺破夜幕;亲情是冬日里温暖的阳光驱走严寒。
2、回顾课文资料。
1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡9000多人受伤25000人无家可归桥梁坍塌公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放下在儿子生命遇到突如其来的灾难时创造出了惊人的奇迹。
这节课让我们继续学习《地震中的父与子》。感爱这种浓浓的爱。(板书课题
齐读课题)
2 。谁来说说课文讲了一件什么事?
3 。文中的父与子给你留下什么印象?(板书：了不起)
二、细读课文深入体会。
1 。学生看地震的短片。
2 。学生谈各自观片后的感受。
3 。自由朗读课文说说从哪里看出父与子的了不起。。
三、品读感悟体会亲情。
(一)了不起的父亲
1 。高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著读懂了它你也就读懂了整个人生!那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢?
2 。学生汇报：
(1)在混乱中一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子冲向他7岁的儿子的学校。
重点抓住“冲”这个动作体会父亲对儿子的担心的情绪。
(2)他顿时感到眼前一片漆黑大喊：“阿曼达我的儿子!”
A 。引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛情绪。
B 。指导有感情朗读。(指名读评读齐读。)
(3)“不论发生什么我总会和你在一齐!”他坚定地站起身向那片废墟走去。
A 。引导学生从读中体会父亲的坚定信念。
B 。分小组练读展示读评读。
(4)理解重点句子：他挖了8小时12小时24小时36小时没人再来阻挡他。他满脸灰尘双眼布满血丝衣服破烂不堪到处都是血迹。