地震中的父与子教学设计15篇( 八 )

2 。师：地震过去了阿曼达父子团聚了这爱的故事将长久地流传下去。在很多书中同学们也会读到这样的故事大家能够在课后阅读更多的文章感受亲情与友情的可贵。
阅读有关父爱的文章如朱自清先生的《背影》等。
板书：
17、地震中的父与子
了不起不论发生什么我总会和你在一齐
爱
不论发生什么你总会和我在一齐
地震中的父与子教学设计 5：
学习目标
1．认识8个生字会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文运用提问题的方式理解含义深刻的句子。
4．感受父子的亲情学会爱别人增强做人的职责感。
课前准备
1．预习课文自学生字词。
2．搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难教师可带给《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。
第一课时
↘创设情境揭示课题
1．明确专题：各自默读本组课文的导语说说本组专题的资料及学习要求。
2．介绍资料：能够先各小组推荐代表汇报用课余时光搜集到的有关地震及其危害的资料也能够教师播放地震的相关影像资料还能够展示自我收集的图片资料并对图片进行解说；然后谈谈自我对地震的认识与感受。
3．教师导入：是啊地震是多么地残酷它使多少人失去了亲人流离失所。1989年当巨大地震地危
害侵袭美国洛杉机时有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。这天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]齐读课题
↘初读课文初步感知
1．自读课文要求：①借助字典结合课文中的句子认识生字和新词；②用“～～～”画出自我深受感动的句子；③课文讲了一件什么事？
2．小组内互读课文交流学习收获。
3．全班交流： 1检查生字、新词的读音重点记住“墟、砾、颤”等字形。2初步汇报自我深受感动的句子。
↘再读课文整体感悟
1．默读课文思考：①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事；②读了课文有什么感受；③划出不懂的词语、句子试着提出不懂的问题。
2．全班讨论： 1用简洁的话说说课文讲了一件什么事。2谈谈读了课文自我有什么感受。
第二课时
↘听写词语复习导入
1．听写生字、新词。
2．复习资料：课文主要讲了一件什么事？
↘品读感悟深入情境
1．自主读读课文将自我感动的句子多读几遍想一想为什么感动；对不懂的词语、句子根据自我的提问试着回答一下。
2．小组内交流。