幼儿园教师读书心得15篇( 十 )

幼儿园教师读书心得九：
幼儿教师读书心得
本学期我阅读了虞永平教授撰写的学前教育专著《幼儿教育观新论》受益匪浅。
《幼儿教育观新论》是一本记载幼儿教师与幼儿之间的行为往来的书籍。书中以案例的形式记载了若干个师幼互动行为虞教授用35张图表将研究的成果以数据的形式给我们展现了孩子在对人、对事所持的各种内在的尺度寄予的各种期望、企盼、要求等呈现了孩子的内心世界。
本书从儿童观、教育观、活动观、课程观、环境观、生活观、游戏观、知识观、教师观和评价观十个方面进行了详细地论述与讲解。主要阐述了幼儿教育的一些基本理论问题和这些问题在现代的新发展对于教师重新认识幼儿教育基本问题改变教育的观念的方法提高幼儿教育的质量有着很大的帮忙。
新《纲要》提出：幼儿园教育要以游戏为基本活动。教师与幼儿游戏有着直接的关系在幼儿游戏中扮演着许多主角从时间的规划到环境的创设到行为的观察、活动的指导无不体现了教师的支持与参与。
读了这本书我印象最深刻的就是第七章“游戏观”不仅仅个别小案例是我们工作生活中常常出现的问题还带给了游戏中出现的各种问题的解决方法。我仔细阅读着每一字每一句从中获得些对自己有利或有帮忙的信息和经验。
书中的第七章第三节“幼儿园游戏情境创设与观察指导”的阐述资料令我感触颇深。在幼儿游戏的过程中教师不仅仅是观察者、记录者更重要的还就应是幼儿游戏的支持者、参与者和引导者。
该章节中重点讲解了对幼儿游戏的观察与指导总结出了三种最常见的观察记录游戏的方法：整体扫描法、定点观察
法、个人追踪法透过各类记录表和观察实例对幼儿游戏中教师的参与方式进行了详细的分析和指导。作者用了一些发生在幼儿园的真实的师幼互动案例描述性的记录了孩子的几多欢乐、几多愁！走进教师与幼儿的现实生活场域走进了他们进行行为往来的一个又一个的微小空间。在这些案例中孩子们具有独特的内在尺度、动机、意愿、需要与冲动以及老师是如何去了解孩子的需要、明白他们的思想把握好与幼儿互动的节奏运用恰当的方法介入、指导等等。作者以关注者的身份对师幼互动行为发表种种先见以白描的手法展现师幼互动行为的现实所在。
我将书中感悟到的见识运用到实际工作中在幼儿园游戏中也摸索出了五种促进师生互动的方法：拟人法、情景再现法、抛砖引玉法、媒体辅助法、问题设疑法。
如：巧用“拟人法”游戏时抓住幼儿的年龄特点赋予小木偶、玩具小动物等以人的口吻引出交流话题的一种方法。运用拟人化的教育将抽象的道理说得简单通俗易懂复杂的说教变得形象易于幼儿理解和认可其效果远比单纯的说教效果要好的多。此方法个性适合刚入园的小班幼儿能够在短时间内缩短师生间的距离进而激起幼儿与“小动物”一齐说说、做做的愿望师生间的互动自然产生了。