幼儿园教师读书心得15篇(11)

再如利用“情景再现法”这是一种在游戏的过程中教师有目的地引入或创设生动具体场景以引起幼儿必须的情感体验参与游戏分享讨论的方法。对于小班的幼儿来说我觉得情景再现的方法还是比较适合的。情景再现法的使用是让幼儿在一种直观、用心、愉快的情绪下参与分享讨论有情感的参与幼儿自然会投入这样的情境中与教师的互动讨论能够收到事半功倍的效果。
几种方法各有千秋可根据幼儿的年龄特点和实际状况选取适宜的方法指导幼儿进行自主性游戏既可单独使用也可根据实际需要结合使用。
以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会在以后的日子里我还将再细读书中的许多案例感知它深刻的涵义体会身临现场与孩子发生的一切…… 。相信透过我进一步细致地观察、全面的了解在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐定能有效地促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师读书心得十：
幼儿教师读书心得
古人云：“师者传道授业解惑也。”可见作为一名教师并不容易而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜力、综合素养的考验其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
在实践与反思中我觉得幼儿园的活动设计务必以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平对所提出的教育目标既不可任意拔高也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心发展的成熟程序为基础注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么明天将学会什么而就应着重思考如何培养幼儿的创造潜力如何使幼儿在活动中学会学习以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。
幼儿园教育活动设计的生活化就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和好处。要求选取贴合学前儿童学习的生活经验把富有教育价值的资料纳入教学之中增加教育的人文精神。众所周知对幼儿来说生长是重要的他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中不断地探索和学习由此获得各种生活知识习得人际交往的经验为以后的发展奠定良好的基础。因此幼儿园的活动设计应紧密结合幼儿的生活遵循生活化的原则。
学前儿童的生活是活动爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式其本质是透过调动幼儿用心进行外部活动而引发用心的内部活动。这种内部活动不仅仅仅是智力运演也是情绪调节、态度构成、知识结构化过程。