幼儿园教师读书心得15篇( 九 )

《与幼儿一齐探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统主角。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程该课程是以探究为基础的课程该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物到去室外搜寻动物和他们的栖息环境并且在此基础上进行一系列的讨论活动教师们能学到如何为教学活动做好准备学到如何明白幼儿透过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心那么他至少需要一个成人与他分享和他一齐快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这就应是《与幼儿一齐探索自然》一书所秉承的理念同时也贴合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草他们总试图触摸；看到小动物他们又会满怀好奇地观察；下雨了他们会穿着雨具在雨中嬉戏找寻雨水的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心我们就应让幼儿在好奇中触摸自然亲近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法能够受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中教师最重要的任务之一是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化而这种环境和文化的特点是：尊重生命；强调调查；分享观察的资料和观点；档案与记录；关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”让我特有感悟。回想到自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中常常就会忽视甚至回避这一问题。小蝌蚪死了老师也不向幼儿说什么就把它处理掉当他们发现小蝌蚪不见了时来问老师老师就会用一些十分理的话敷衍了事。久而久之将会使幼儿构成了无视周围生物的意识。透过这次的阅读学习我会更新自己的认识反省自己教育中的不良问题用全新的“自己”去带动幼儿、带动周围的成人把尊重生命放在首位为与我一同生活在地球上的小生命负责。
另外我还充分体会到“家庭参与”的重要性《与幼儿一齐探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣.我们不要总以为幼儿年龄小不懂事其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感尊重幼儿让他们充分触摸自然或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅仅是《与幼儿一齐探索自然》一书所给予我的认识更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。