初三班主任工作总结10篇(13)

三、拓宽教育空间稳固学校教育的另一个支点
学校是学生受教育的主要场所但我们也绝不能忽视家庭、社会对学生的影响随着社会的发展家庭结构的变化家庭对孩子的影响越来越大因此仅仅管好学生就显得不够了班主任要用心利用社会、家庭方面的有利因素消除不利因素优化学生的校外教育环境个性是家庭教育环境。每学期我都把家访作为一项重要工作资料我给自己规定每学期家访人数不少于学生总数的三分之一争取到达二分之一。我认为家访的目的至少有四种：一、通报学生的学习、生活等各方面状况；二是了解学生在家中表现不仅仅限于学习状况比如做家务状况孝敬父母状况人际交往状况等三是倾听家长的心声对孩子的评价对学校、老师的期望；四是传播家教知识协调家长与学校老师的关系研究共同教育的方案。除此之外我还定期召开家长联谊会让家长相应交流家教体会向家长介绍家教知识受到了家长的热烈欢迎他们都称赞此举令他们受益非浅一些学习较差的学生的家长也说：“以前我们就怕开家长会自己孩子学习差我们脸上无光甚至还要受班主任的‘教训’此刻我们不必担心了因为张老师是让我们长知识来了。”教育学生不仅仅仅是教师的事也不仅仅仅是家长的事而是教师和家长共同的事争取家长的
支持提高家长的教育潜力是做好班主任工作的一条重要经验家访和家长联谊会是实现上述目标的重要方法。
四、培养学生良好的心理素质和健康的人格
传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导而现代教育更重视对学生心灵的关怀心理健康教育就是现代教育的一个重要资料。几年前我感到自己在这方面的欠缺于是我找来超多心理健康教育方面的书刊如饥似渴地学习起来研究学生心理发育的特点常见心理障碍及其排除并开始实施心理健康教育。首先我给学生带给了演泄情感的渠道——班主任“心灵热线” 。这个热线不是靠电波连结而是靠文字因为我思考初中生不太愿意应对面诉说心灵深处的隐秘笔谈可能更易为学生理解学生能够把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来“班主任热线”有二条：一是班上专门准备了一个硬皮本命名为《心声》学生能够在上面自由发表自己的见解。二是学生还能够透过周记或者写信等形式将内心感受直接传达给班主任而我则认真读学生的“心声”并及时给予答复或者笔谈或约来面谈。并且我立下规矩所有回复不得超过一天。班主任心灵热线以其双向互动反馈及时隐秘性强特点大受学生欢迎。三条“热线”反映学生的心理困惑是很多的有时回答起来还真不简单有时我为了一个问题要多次查阅资料或向别人请教辛苦是辛苦但这使我发现了许多学生心灵中隐性的障碍及时加以疏导避免了很多消极