《冬阳·童年·骆驼队》教学设计怎么写？( 七 ) 「问人人知识网」

问，谁。正是这看似没头没脑的话，才把小小的我内心对骆驼的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。
2、师：指导朗读
师生配合读——生生配合读
3、师：小英子总是问总是问，问了哪些问题啊，快速浏览课文，他还可能问
哪些问题？
4、引读——夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去
不还了。总是问总是问，满脑子的问题，我也不会问了。
（五）结尾2段：
1、同学们，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！这是怎样
的想念你们知道吗？看看林海音怎么说的，（出示资料）
2、自读这2段，说说你感受到了什么？
3、齐读
三、归纳概括
课文到这里学完了，快速读文，想一想，你们有什么想说的吗？。
1、感悟作者：骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上铃声则是童年中美妙的音符。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地感受到了作者对童年的魂牵梦绕，对早已走远的童年的依依流连。
2、感悟自己：时光匆匆一去不复返，每个人都要长大，童年也就一去不还了。珍惜美好的童年生活。??
3、写作特点：仔细观察，抓特点??
4、总结：
同学们说的真好，冬阳童年骆驼队三个词语的结合，留给我们一份遐想。为我们勾画出一幅作者记忆中的童年画面，而骆驼是这幅画面里最鲜明的记忆。本文也正是围绕骆驼这一主线展开对童年生活的回忆，在淡淡的回忆中，让我们真切地感受到了作者对童年的深深怀念，这种方法就是寓情于物。此外作者观察细致，叙写生动，充满童真童趣，读来让人寻之无迹，品之有味。
5、让我们深情地齐读课题——冬阳童年骆驼队。
四、巩固应用
1、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
2、欣赏小诗：《童年，我心灵的故乡》
五、拓展创新
1、质疑
2、推荐：小说《城南旧事》、电影《城南旧事》。相信你一定会有更深的感受！
3、记录：童年生活片段。
第三篇：冬阳童年骆驼队教学设计
《冬阳?童年?骆驼队》教学设计
一、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在读懂课文内容的基础上有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3．通过教师创设阅读情境、学生运用品析重点词句、联系生活实际、想象画面等方法了解作者童年时对骆驼的关注，想像课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。
二、课时安排：
第一课时
三、教具准备：多媒体课件
四、教学过程：
（一）激情导入，解释课题