由于孩子对朱德知之甚少 ， 因而在教学本课时 ， 我主要引导他们抓住事物之间的联系来感悟文章内容 。课文第一自然段我介绍了一些补充材料 ， 让学生了解当时的历史背景 ， 并通过“红军在山上 ， 山下不远处就是敌人 。”中的“不远处”来体会当时环境的危险 。第二自然段中介绍挑粮的原因是我训练学生说话的重点 。让学生用“因为……所以……”来了解储备粮食的原因和挑粮的原因 ， 并通过反问“去挑粮容易吗？”让学生理解“山高路陡”等词语的意思 ， 联系前面的文字感悟挑粮的艰辛 ， 为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔 。
第三自然段是重点 ， “一道”、“一块儿”两个词语其实很能体现朱德吃苦耐劳的优良革命品质 。可以主要抓住了想象练习 ， 让大家想想：战士们会怎样劝朱德？战士们为什么要藏扁担？藏好了心里会怎么想？朱德发现扁担没有了会想些什么？他为什么不去找而是“连夜又赶做一根扁担？”在想象中加深他们对朱德与大家同甘共苦的精神 。
《朱德的扁担》教学反思
《朱德的扁担》教学反思
《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地 ， 粉碎敌人围攻 ， 朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事 ， 表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质 ， 也表现了战士们对领袖的关心和敬爱 。为了让孩子们彻底感受到朱德同志的这种品质 ， 我采用了观察插图与分析人物行动的方法：
一、仔细观察插图 ， 感受朱德的品质
在弄清了为什么要去挑粮、朱德同志的身份的基础上 ， 让孩子们认真观察文中插图 ， 说说自己看到了什么？起初 ， 孩子们都没有仔细观察 ， 只说看到了朱德同志也和其他战士一起挑粮 。我提醒孩子们要仔细观察图的每一个地方 ， 每一个细节都不要放过 ， 经过提醒 ， 孩子们的观察细致多了 。有的说看到了朱德挑着粮食走在了最前面；有的说朱德的箩筐里满满的 ， 一定很沉；有的说朱德穿着草鞋 ， 戴着斗笠 ， 和战士们没有任何区别；有的说周围杂草丛生、山高路陡 ， 但是朱德同志始终微笑着 ， 他一定感觉和战士们在一起很开心……说了很多 。从图中 ， 孩子们看到了朱德同志作为一个将领 ， 始终和战士们在一起 ， 没有上下之分 ， 他们感受到了一个亲切的朱德 ， 一个严格要求自己的朱德 ， 一个没有架子的朱德 ， 一个以身作则、与战士同甘共苦的朱德 。不需要太多的言语 ， 从图中 ， 孩子们就能基本感受到朱德的高贵品质 。
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