《正念领导力》的读后感大全( 七 ) 状态|领导|承诺|领导力|没有

这种“受外界影响”的世界观并不意味着领导者总处在不开心或沮丧的状态。相反，有些人是相当快乐和成功的，但关键问题是，他们把自己的幸福也归因于外部因素。这样是否更加失去了自我主导权，更容易患得患失呢？源于一切都是外部在控制。
书中把这种心态称之为“受害者心态” 。而作者认为受害者和受害者心态有着巨大的差异，个人觉得，受害者只是一个事实存在，受害者心态却会长期携带。比如儿时被酗酒父母虐待的儿童，他是受害者，倘若30年后，这些孩子长大成人，仍把现实的问题和痛苦归咎于父母，那他们就生活在受害者心态中。就像人们常说的原生家庭，我们可以直面儿时的伤痛带来的影响，却不是陷入其中而逃避成长。
然而，“到我”状态中的“受害者”心态是一种选择。那些习惯不断从过往中寻找指责对象，为当前生活承担责任的人，习惯责怪自己、他人或环境。他们的思维对话经常被“为什么”所支配，及“为什么是我，为什么发生在我身上，为什么这样对我，为什么不尊重我？”等等。他们试图找出对事件负责的对象，哪怕是自己。借以对人进行抨击，借口对方或者自己不对、不好，来逃避真正要面对和解决的问题。
接着看看“由我”状态的领导方式，源于本书主要讲“到我和由我”的转换，这也是一个不容易的过度。因为要把“受外界影响”转向“有意识地共同创造” 。“借我”领导者不相信自己经历的原因是外在的，而相信自己才是这些经历的原因所在。
比如，我们组织了一场期待已久的学生户外活动。“到我”状态的领导者认为，天气应该是晴朗的，孩子们必须是听话服从的，活动效果必须是达到自己预期的，那才是成功的，自己才是快乐满足的。
倘若，天突然下起了雨，孩子们不听从指令反而玩起了水，活动不再受控，没法按照计划，没有达到如期的效果。“到我”的领导者会认为一切都是糟糕的，他们会在情绪和混乱中责备于天气、孩子、同伴甚至自己，他们指责突发状况，让自己成为了失败者。
这时，“由我”的领导者则认为世界上所发生的一切都是恰如其分的，一切都是为了他们的学习和成长。他们会顺应天气，临时加入雨水游戏，和孩子们热情互动，激发他们在玩耍的动力中达到配合的欲望。他们在突发状况中创造了新的游戏，借此学习，下次达到更佳的状态。
我想，以上类似的事情发生太多，可大可小，对我们情绪的影响都是相通的。“到我”状态的领导者遇到问题，条件反射的模式会不断询问：“这为什么发生在我身上？”而“由我”状态的领导者会问自己：“我能从这件事情中学到什么？“这种情况对我来说意味着什么？”“我该如何创造并保持着一切呢？”所以，他们会把问题当成机会，更好地面对。