幼儿园大班教育随笔40篇(16)

晨间活动在进行户外游戏时大家都玩得十分开心。这时我突然听到“哇”的一声大哭原先是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景我明白特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了就跟他没关系了。所以就应引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他并伸手将顺之小朋友轻轻扶起一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了你还疼吗？”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。听了顺之的话我问特特：“你摔过跤吗？”他点点头。“你摔跤时有什么感觉？”特特低头说：“疼。”“那你疼时期望别人怎样样呢？”我又问。“揉揉。”他想了想小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉还把她身上拍打干净嘴里还说着“真对不起还疼不疼？我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之竟然不哭了嘴里还说着：“没关系我不疼了。”看见特特认真地在做这件事我摸着他的头对他说：“你看光说声对不起顺之还在哭说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土揉一揉这样关心她她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以以后不留意碰了小朋友除了说对不
起还能够帮他减轻伤痛。这样小朋友就会原谅你的。”他点点头。
看着他俩跑走的背影我想教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时光教育孩子说“对不起”是不够的还就应利用这个时机对他进行移情教育让他看到自己的行为给同伴造成的影响使他们能够站到同伴的角度去思考真心地表达歉意。
幼儿园大班教育随笔 33：
爱护公共财物从娃娃抓起
小班的孩子由于年龄小自控潜力差时不时弄的桌椅吱吱作响。有时还咯噔咯噔的乱响。我用儿歌引导、强调了多次刚开始还管用可没过几天吱吱……咯噔咯噔……的又乱响起来了。为了能及时帮孩子纠正孩子们的错误。我找准机会来给予随机教育。有一天我要带孩子去喝水的时候孩子们把椅子弄得吱吱、咯噔咯噔的乱响声又来了。我赶紧给孩子们发出安静的信号很神秘的说：“虚！小朋友们听是谁哭了。”正在这时国志小朋友把小椅子弄得吱吱……特刺耳。雅静领会了赶紧说：“老师是小椅子哭了。因为国志没爱护好自己的小椅子。所以小椅子它哭了”“就是”“以后要留意要爱护他们别弄疼小椅子了” 。就这样在小朋
友们的批评声中国志默不作声的低下了头。