幼儿园大班教育随笔40篇( 五 )

透过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析让我深刻地感受到――孩子们就像各种车在教师的引导下在宽阔的跑道上自由的奔跑！
幼儿园大班教育随笔 11：
下班后看到的、、、、、
下班后在门囗等待已久的家长随着保安人员把大门敞开教师到家长手中接送卡收齐孩子们安安全全的让家长接走日复一日年复一年我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.
一天没见到孩的家长心里总觉得对孩子说些什么总想把积攒了一天的思念之情告诉亲爱的小宝宝.你看一见面又是亲又是抱的小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇要这要那我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品甚至让爷爷奶奶买玩具买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求而孩子的自私任性等不良性格也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为应对孩子的种种要求他们不是一味迎合和满足孩子的需求而是主动与孩子交流以幼儿园的一日活动为中心边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。
家长透过与孩子谈话不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况对幼儿进行了潜移默化的教育。
幼儿园大班教育随笔 12：
不要剥夺孩子玩泥的天性
泥土滋养人类也孕育了人类文化孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子却远离了乡土气息在家长和老师的“呵护”下孩子很少沾上一点土珠就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替时间长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动我破例为大班孩子们准备了粘土当我课前在准备和泥时不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白行行小朋友说：“是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“愿意――！”当把一个个泥团分给孩子们他们入获得宝拿着心爱的泥团学着老师的样貌揉啊、团啊……不用做任何的讲解。我做起了小时候――东道上西道上都来看我花爆仗“啪”――孩子的花爆仗也一个之后一个响起来“耶――”东胡同西胡同都来给我补补丁这时你给我补我给你补…… 。之后启发孩子做一件自己喜欢的物品一会儿功夫飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示当让孩子们把作品摆在泥工区时浩浩小朋友说：“老师什么时候再玩？”婷婷恳求说：“老师再玩会儿吧？”…… 。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动我们继续玩泥巴好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲是无法用语言来形容。