可贵的沉默教学实录6篇( 六 )

生：我觉得这个字就应读“瞥”
师：好瞥了一下用眼睛怎样阿看了一下她找得很准这个字我们平时容易读错还有哪些字需要提醒大家的？
学生继续汇报“迅速、霎时、稚拙、赦免、蕴藏”等字词
师：这个“速”字是形声字它的声旁是“束”“迅速”这两个字是我们本课要求会写的生字都是走之底不太好写同学们先看老师来写“迅”字先写横斜钩然后是横、竖再写走之底点横折、捺；“速”字呢我们先写它的声旁“束”捺变点再写走之底注意这个平捺要写得稳稳的托住上面的“束”字好了孩子们在你们的田字格纸上把这两个字再写一遍
【点评】过好生字认读关依然是中年级语文教学务必关注的重要一环张老师在引导学生通读全文后针对不同生字的特点进行相机正音、书写指导体现了精读课文第一课时的教学特点
二、找准关键整体感知
师：同学们老师带来一幅图什么呀？大声告诉我！
生：齐贝壳！
师：那你猜猜这是哪个字呢？
生：这是“贝”字
师：“贝”字这就是古代的“贝”字在古代“贝”字是用来表示财物的我们再来看这是“祝贺”的“贺”字这个字怎样是“加”和“贝”组成的呢？猜一猜！
生：因为以前祝贺可能要用钱才能祝贺
师：哎呀你猜得太准了！在古代的时候人们确实是用钱财来表示祝贺所以“贝”字和“加”字就组成了“贺”字有意思吧？我们中国的汉字就是这样的一个字里面就有一个动人的故事
师：那么课文写了什么呢？你能说说吗？用上“祝贺”这个词
生：课文写的是孩子们要给爸爸妈妈祝贺生日
师：嗯孩子们要给爸爸妈妈祝贺生日是老师在问关于过生日的事老师第一次怎样问的？
生：老师第一次问同学们的爸爸妈妈知不明白自己的生日？
师：你妈妈爸爸明白你们的生日吗？向你们祝贺了吗？这是第一次第二次老师又问了——
生：同学们知不明白自己爸爸妈妈的生日？
师：老师又问你们明白爸爸妈妈的生日吗？你们祝贺了吗？
【点评】运用字理识字法追根溯源不仅仅让学生形象地了解“贺”字的来由理解了“贺”字的意思而且让学生感到祖国汉字十分有意思热爱之情生于无形同时抓住重点词“祝贺”引导学生概述文章的主要资料这样就给了学生概括文意的凭借降低了概述的难度牵一发而动全身为学生整体感知文本找到一把“金钥匙”
师：好课文确实出现了这样两个场景我们来看这是课文的两幅插图这都是哪个场景呢？