可贵的沉默教学实录6篇( 七 )

生：第一幅图是老师问同学们过生日时爸爸妈妈是否有祝贺你？
师：好
生：第二幅图是说爸爸妈妈过生日的时候你们是否有祝贺爸爸妈妈？
【点评】巧借插图以图助解形象而直观地引导学生感知文本主要资料即孩子们谈论爸爸妈妈向他们祝贺生日的那份热闹以及孩子们因不明白爸爸妈妈的生日更没有向爸爸妈妈祝贺生日而心生内疚出现的沉默从而有效地引导学生把握了课文的主要脉络：热闹——沉默——热闹
三、切己体察感悟重点
师：我们来看场景一当老师提出第一个问题的时候——我们来看课文谁来读一下？
生：爸爸妈妈明白你的生日在哪一天吗？
师：出示图看到这幅图想到什么词了？
生：快乐；高兴；热闹；很兴奋；神气十足……
师：说得太好了！那么课文又是怎样描述这个场面的呢？请同学们看看课文在课文的哪些地方能体会到孩子们的快乐、高兴呢？
生：从他们骄傲地举起了手有的还神气十足地左顾右盼
师：那你能做做左顾右盼的动作吗？
生：左顾右盼左看看右看看
师：真好昨日也是在这个台上张老师跳了一段舞我东瞧瞧西望望我其实也是在——
生：齐左顾右盼
师：再看图那同学们神气十足地左顾右盼是什么样？
生做左顾右盼的样貌
师：那个最神气的在哪呢？谁来读这句话？
生：他们骄傲地举起了手有的还神气十足地左顾右盼
师：嗯挺骄傲的还是否有更神气的？
生：他们骄傲地举起了手有的还神气十足地左顾右盼
师：你还关注了哪些地方呢？也能让你体会到孩子的快乐那种幸福和自信还有吗？
生：我的情绪迅速地传染给了他们他们随着我一齐点起数来
师：他们怎样随着老师一齐数数咱们一齐数一数15、16、17、18
生：齐15、16、17、18
师：爸爸妈妈明白你们的生日吗？明白的举手！我们数数看有多少个呀？15——
生：齐16、17、18、19、21、22
师：这么多所以课文用了个省略号你还关注了哪些地方呢？
生：越点越多越点越兴奋声音越来越响前排的孩子都回过头往后看
师：他们看什么呢？
生：他们看爸爸妈妈明白他们生日的人有多少
师：他们想明白有多少人也像我这么幸福爸爸妈妈那么爱他们他们那么快乐老师发现同学们从许多关键的词中感受到了孩子们的快乐和幸福此刻老师想和同学们一齐来演一演课文
【点评】衡量语文课堂是否充满生命活力最重要的标志是“学生、教师、文本”之间是否展开多元、多向、高效的互动对话在教学活动中张老师抓住课文中具体描述孩子们兴奋和教室里热闹的句子透过动作表演、创境演读等活动引导学生展开与文本的多元对话既让同学们理解了“左顾右盼”“异口同声”等重点词语的意思又让同学们在感悟词语意思的过程中切身感受了孩子们兴奋、高兴的情绪并最终体会到了父母对孩子的爱巧妙而有效地解决了教学难点落实了教学目标