可贵的沉默教学设计12篇(13)

让我们读出这样的感受(师生配合声情并茂的朗读) 。
过渡：孩子们的骄傲、自豪、神气十足、幸福都源于父母对他们的爱这种爱他们能感受到了(板书：热闹感受爱)但这不够“我”想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们还没有意识到的极为珍贵的东西。
师：当老师问到有谁明白爸爸妈妈的生日并向他们祝贺的时候课堂气氛又是怎样呢
A.指名说。幻灯片随机出示“沉默图” 。
B.师：指名说说此时的教室给你一种什么感觉找出具体的词语。“静”到什么程度形容形容。(预设：静的连学生们呼吸的声音都听得见;静的都能听到分针哒哒……的走动声;)【设计意图：让学生身临其境体会当时孩子们惭愧不好意思的心理;也起到锻炼学生准确的语言表达恰当的修辞潜力。】
C.师读一段、生读一段。
过渡：(幻灯片出示四位学生不同的沉默方式)孩子们沉默着我和孩子们一些沉默着让我们看着画面也沉默一分钟观察孩子们的表情猜猜孩子们在想什么(板书：沉默)
师小结：孩子们沉默是因为他们觉得自己做的不够好很惭愧。
过渡：这些孩子只明白享受父母给他们的爱却不明白回报父母还说他们的可爱这是为什么
解疑三、1.同桌相互合作朗读14自然段合作找出能体现他们可爱的句子。
A.读读这几个句子说说你体会到了什么(指名说说的不完整的同桌能够帮忙补充。)
指导学生试着抓住“赦免”、“躲闪”等词体会体会。
B.师：就应怎样读才能读好鼓励学生试着读一读。
过渡：教室里又热闹起来了只是与沉默前的热闹已经不一样了。有什么不一样
指名说
师小结：孩子们会感受爱了。相机板书(热闹回报爱)
解疑四、你认为蕴藏在他们心灵深处“这极为珍贵”的东西是什么﹙预设：能够透过小组合作探讨的方式解决。﹚
A.小组推荐代表说。
B.幻灯片演示“这极为珍贵”的东西是——用行动回报父母的爱。
过渡：他们做到了吗
师：全班齐读16自然段。
过渡：孩子们的礼物尽管很幼稚很简单但都是对父母的爱的回报。
解疑五：为什么说沉默是可贵的
A.先说“可贵”的意思。
B.幻灯片演示练习题。
这一片沉默给了孩子们多大的享受阿!他们懂得了_________ 。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受阿!他们感受到_______ 。
这一片沉默给了我多大的享受阿!我________ 。
C.师引导学生结合上面的填空用“因为……所以……”说说“为什么说沉默是可贵的”
(四)配乐朗读升华情感。
(师生配合朗读升华情感)
(五)课外拓展。