可贵的沉默教学设计12篇( 六 ) 「问人人知识网」

师：找到后排一个站起来的女生哎——你怎样站起来了？
生：我怕老师看不见我。
师：小结爸爸妈妈是多么爱你们呀！大家感受到了吗？
生：齐答感受到了！
师：难怪大家这么兴奋原先你们是在美美地享受爸爸妈妈的爱呀！板书：感受爱
师：这个热闹兴奋的场面想不想再重演一次？
师生表演读 1——9自然段中的对话
三、入情入境感悟理解沉默图。
一小结引入与沉默图的学习。
【可贵的沉默教学设计12篇】师：看着板书小结我们的父母都明白我们的生日并且每年都在我们生日的时候给了我们礼物和祝福我们在尽情地享受着父母的爱多幸福呀。可当我之后问到：“你们中间有谁明白爸爸妈妈的生日请举手！”时同学们的情绪为什么一下子从兴奋变为沉默了呢？
师：出示：沉默图谁能告诉老师答案。
师：板书：我们不明白父母的生日霎时教室里安静下来。大家看教室里安静得快不快？师：你是从哪个词出来的？生：霎时
二入情入境想象理解沉默图。
师：请同学们默读课文 11——13自然段圈出所有表示安静沉默的词语来。
生1：“安静、依然安静、沉静、寂然无声、沉默着、沉默着” 。
师：谁能说说“寂然无声”是什么意思？
师：我发现这几个女生在老师的追问下并没有立刻举起手来。而是“过了一会儿”还“沉静”地举起手来。也许她们是在思考也许她们是在犹豫我们再带着这种感觉在寂然无声的情景中全班来齐读 11——13吧。齐读
师：请同学们认真看沉默图边看图边做出图上孩子们的各种神情来并在你模仿这些神情的过程中去体会孩子们此时此刻在想些什么？给一分钟的时间给孩子们在沉默中去进行想象
师：一分钟过去了在沉默中我看到xx低着头望着桌子在沉默中我看到xx手托着腮帮望着窗外在沉默中我望见xx趴在桌子上不敢看老师那么我要问问你们刚才你们在想些什么呢？
师：你们都是会反思的好孩子你们内心愧疚不好意思是对的！能认识到自己做得不够同时也都是诚实的孩子。
师：老师也和你们一齐沉默着你们猜猜我怎样也沉默了？老师提醒你们一下老师是在沉默中等待呢。等待你们心灵深处极为珍贵的一种东西那老师是在等待什么呢？等待我们认识到自己的错误。等待我们承认自己的不对。
师：孩子们知错就改善莫大焉！亡羊补牢为时不晚！那我们该怎样去“亡羊补牢”呢？
生：父母爱我们我们也要懂得爱父母。
师：板书回报爱
师：出示课文中第一个泡泡里的问题。
生：齐读 10——自然段。