可贵的沉默教学设计12篇( 八 ) 「问人人知识网」

3.读懂课文主要资料懂得应回报父母的爱学会理解和关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描述中体会人物心理。
课前准备
1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学过程
第一课时
导入课题整体感知
1.朗读课文读准字音了解大意。
a.学会自由读课文。
b.检查生字读音：蕴读“yùn不读wēn;霎读shà翘舌音不要读成sà；拙读zhuō不要读成zhuó 。
2. 出示两幅课文插图板书课题同学们我们在单元导读时已大致了解了课文资料请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作试着用适宜的词语形容两幅图。如第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等
3.那么到底发生了什么事学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文找一找哪儿到哪儿是写这一堂课的哪些段落是写第一幅图片的哪些段落是写第二幅图片的。
提出要求合作学习
1.同学们在读书中必须发现了课文中对话很多而且这件事仿佛就发生在我们身边那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文好吗？
2.要想演好课本剧我们就应做好哪些准备呢？在学生回答基础上提出几点要求
a.每个人都要认真练习朗读将课文读正确、读流利。
b.组内商议扮演老师和学生的主角。
c.画出描述自己所扮演主角的语言、动作和表情的句子再认真多读几遍读出人物的语气仔细体会就应怎样才能演好。
d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方然后在组内排演。
深入小组个别指导
教师深入小组了解一下各组学生读书状况并在主角把握上与学生共同探讨尤其是对阅读有困难的学生要结合他所画的重点语句进行个别指导。
小组表演引导评论
1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿我们来评出这一组中的“最佳演员”好吗？
2.小组表演老师和学生一齐认真观看。
3.引导学生评出“最佳演员”让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解来深入体会爱的情感。如
a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。
这位老师在引导学生对爱的感受过程中十分民主语言儿童化“把手举高老师要点数了！”“阿这么多阿！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一齐点数、回头看站起来、快乐交谈时老师都没有阻止而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中与孩子一同沉默没有批评和教育而是轻轻地问和提推荐使孩子们懂得回报父母的爱。