优秀班主任事迹材料16篇(14)

优秀班主任事迹材料五：
师爱好似春雨润物细无声；犹如春风恬淡而惬意。然而更多的情景下是“相关情无限”的诗意是“沾襟比散丝”的柔情；是“无理而妙”的机智。十年来在吴迎春老师的办公桌上一向摆放着自己的工作承诺：“向学生投去关注的目光每一天都会有新的发现。”十年班主任工作的历练让她构成了“以尊重为前提以活动为载体促学生发展为目的”的工作思路在日常的教育教学中她始终坚持知难而进、锐意进取每走一步都扎实稳健。今年她又以优异的成绩送走了一批毕业生看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟由听之任之到有主见有思想充满朝气的学生那是一种超乎想象的人生享受。学生的成长过程同样也是她这个年轻班主任的成长历程其间她以前为“学困生”焦虑、以前为工作中的失败哭泣、以前为学生的取得的优异成绩兴奋、以前为相处中的一个个故事感动这是一种生命与生命的平等对话心灵与心灵的睿智碰撞。
一、爱以尊重为基石
有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生信任学生给学生创造一个“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”的良好成材环境。吴老师认为师生之间就应是一种平等的关系蹲下来平视孩子的眼睛用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话这份尊重如同一把金钥匙能够破译任何心锁的密码让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善自然地表现真实的自我快乐自由地成长。
1、尊重孩子的个体发展
每一个孩子都是一个独立的个体不具有可比性简单地整体划一是行不通的。教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同让他们的个性得到张扬特质得到发展。吴老师在与孩子们共同学习生活中留心观察发现了每个孩子的“独有” 。她让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到校园专门在班内举办画展并让他们参加板报小组发挥特长；她让体育成绩突出的孩子成立体育小组带动全班同学参与体育锻炼；她让爱读书的孩子专门管理班里的图书角并定期为同学推荐好的书目……吴老师充分发挥每个学生的优势为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台让他们在各种活动中显露身手展示才华增加自信。从中也看到了自己的价值体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。
她班里还有这样一个特殊的孩子叫万全是四年级才转入吴老师班的一名学生虽说刚来没几天但天天有孩子跟吴老师告状说他不是说脏话骂人就是欺负同学要不就是值日生刚做好值日他就乱扔废纸甚至上课不听讲总是不交作业很令吴老师头疼。这孩子不仅仅学习跟不上各种习惯也没有很好的养成怎样会这样呢？吴老师透过和家长的沟通这才明白：原先孩子今年已经13岁了按理就应上中学了由于自己身体和智力的问题一向在小学学习。又因为父母离婚才由原先的校园转到了她班学习。得知了这些状况吴老师制定了一个“缺啥给啥”的转变计划并很快付诸实施。在以后的日子里吴老师经常找万全聊天谈他感兴趣的话题上课时随时提醒他注意听课每一天放学前总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完并抓住他爱劳动的优点在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变作业虽然不能全对但能按时交了；下课他也愿意和同学们一齐做游戏了今年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化让吴老师深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要每个孩子都有自己的表现力这不是具有高智商和强技能的孩子的专利所有的孩子都有属于自己的思维、语言素质教育的前提就是承认人与