优秀班主任事迹材料16篇(16)

类似于这样的活动在吴老师的班里还有很多如：她透过“寻找最干净的桌洞”、“穿衣叠被比赛”进行自理潜力的训练；透过“每一天做一件好事”活动培养孩子助人为乐的精神；透过“手拉手”活动进行互帮互助的教育；透过班会介绍祖国的名山大川激发孩子的爱国情感进行热爱祖国的教育；透过参观消防基地进行放火安全自救的训练；透过讲自己名字的由来引导孩子理解父母孝敬父母；还有“起跑线”、“作文园地”、“成长的脚步”等活动都让孩子兴奋异常。活动中他们的自理潜力学习潜力辨别是非潜力合作潜力都得到了锻炼活动为学生搭设了成长的大舞台。
三、爱以公平为前提
我们都明白教师的教育对象是天真可爱的孩子这就要求老师有一颗平等、慈爱的心。从踏上讲台的第一天起她就暗下决心要当一名优秀的小学教师对所有学生一视同仁把自己的爱均匀地洒向他们使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工作中她也是这么做的。她能关心爱护每一个学生尊重学生的人格平等、公正地对待他们不讽刺、不歧视学习纪律较差的学生。个性是在学习上有困难的学生她从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心而是本着循循善诱、诲人不倦的态度做到人格平等、相互尊重因为她深深明白只有人格平等才能换来信赖和友谊。以诚信对待他们信任他们不歧视他们多同他们交心、谈心努力成为他们的朋友。只要我们能迈出平稳的第一步转化就有了基础。接下来再放下架子深入到他们中去洞悉其内心世界用真诚的关怀去换取他们的信赖。这正所谓：“精诚所至金石为开” 。她相信：花园里的花儿并不是天生就那么鲜艳他们需要我们辛勤的修剪和浇灌！
这个学期她担任五年级毕业班的班主任工作临近期末复习各科的课程任务都比较紧张她班里有个孩子因为平时学习基础比较差这个时候就感到十分吃力对学习产生了厌烦的情绪甚至有的时候上课不听讲作业不能按时完成。看到这种状况吴老师主动找这个孩子谈心并在课下经常注意这个他经常利用休息时间给他补课。在这个过程中对他在学习生活中取得一点一滴的成绩都及时给予鼓励。如果在一周内表现很好无违纪行为学习上有进步就在全班宣布对其嘉奖、表扬并及时打电话通知家长让学生回家也能同爸爸妈妈一齐分享他的快乐。这样做无疑会使家长、学生都十分高兴因为他们看到了成功的期望也领略到了初战告捷的喜悦。这种激励便成了他们上进、转变的动力功夫不负有心人在这次期末考试中这个学习有困难的学生取得了较好的成绩。