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全神贯注教学设计全神贯注教学设计一：
《全神贯注》教学设计
教学目标
1．学习课文生字新词有感情地朗读课文背诵精彩语段进行语言积累。齐的组词
2．明白描述罗丹全神贯注工作的重点语句体会罗丹对于艺术的热爱与追求。
3．体会课文把人物写具体的方法进行习作练笔。[由www.smesun.com整理]
教学重点
抓住重点语句研读对罗丹语言、动作、神态的细致描述体会罗丹对工作的热爱对艺术的追求。安静的网名
教学难点
读中学写体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法进行想象练笔。
教学时刻
1课时
教学过程
一、揭示课题认读新词
1、板书课题。
注意“贯”的笔顺把其中的长横写开一些。
2、明白“全神贯注”的意思。
请同学们看着老师看看谁做到了全神贯注。
3、认读字词。
出示词语并认读：斯蒂芬·茨威格、邀请、挚友、仪态端庄、叽哩咕噜、痴笑、上锁。
注意“斯蒂芬·茨威格”的读法外国人名译成中文就按中文来读读得连贯一些就行了。
3、根据课文资料用上“邀请”说句话。
设计说明：透过做做、说说来检测词语的明白词语教学与概括课文资料巧妙结合。导入新课快捷有效。
二、测查预习自学重点语段
1、划出重点语段。
课前预习的时候要求从文中找出描述罗丹全神贯注工作的句子把找到的句子读出来。
把别人划出的句子标记出来与自己的对照。
2、自读重点语段。
把找到的句子都读一读。这是一篇写人的文章读到最高境界我们能够透过这些文字看到人物的动作看到了人物脸上的神情还能听到了人物说话的声音。
3、找出最好的语段。
1标记喜爱星。用两颗星标记出自己喜爱的句子。
2标记细致星。用两颗星标记出把人物描述得最细致的句子。
认真比较有没有哪些句子能够获得双星成为自己最喜爱的描述最细致的句子。
设计说明：将课外预习纳入到课内教学中来透过预习自由读课上交流读标星比较读等过程引导学生逐渐将整篇课文的阅读焦点聚拢在几处重点语段上来。这些重点语段正是读与写的结合点读中悟写自然进行。
四、研读重点语段体会人物特点
1、交流标记重点。
标记双星的句子是哪些？为什么要标记双星。
2、研读人物语言的描述。
罗丹自己端详一阵却皱着眉头说：“啊不！还有毛病……左肩偏了点儿脸上……对不起请等一等。”他立刻拿起抹刀修改起来。
1这句好在哪里？
注意标点符号的用法。读一读体会省略号的用法。