全神贯注教学设计( 四 )

根据提示背诵：“我知道……如果……而且……就……”
2、教师总结：记住茨威格的话为成功我们要全神贯注一事；为理想我们要全神贯注一生。
附板书设计：
全神贯注
读活
如醉如痴
全神贯注教学设计二：
《全神贯注》教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会文中罗丹对待工作精益求精一丝不苟的作风和全神贯注的精神。
3、学习作者透过人物的言行等描述表现人物品质的写法。
二、教学重点：
1、体会文中罗丹对待工作精益求精一丝不苟的作风和全神贯注的精神。
2、学习作者透过人物的言行等描述表现人物品质的写法。
三、教学过程：
一导入
1、出示《思想者》图请大家仔细观察这幅图用一两句话描绘一下图上人物的动作、神态。指名两名学生说说。
2、指名两个学生用一个成语来说说图上人物的动作、神态。
3、老师说这幅图：这是法国著名雕塑家罗丹的作品《思想者》罗丹一生创作了很多作品其中《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》等人物雕塑神态生动内涵丰富深受世界各国人民的喜爱。这座《思想者》就塑造了一个正在全神贯注思考的思想者的形象。
4、其实罗丹自己就是一个对艺术创作全神贯注的人这天我们就一齐去认识一下他板书：全神贯注提醒“贯”的笔顺。请大家齐读课题。学生齐读课题。
5、接下来我们就一齐走进课文去全神贯注地学习课文。
二初读课文
1、请大家打开课本自由地把课文朗读一遍注意读准每个字的读音。
2、学生交流：这篇课文讲了一件什么事情？谁能用一句话说一说说的时候用上“全神贯注”这个词语。
3、指名两名学生用自己的话概括课文资料。
三研读课文
1、“不动笔墨不读书”请大家默读课文画出表现罗丹“全神贯注”的句子能够在旁边写一写自己的看法或明白。
2、交流：你找到了哪些句子？指名学生读出来。
3、研读重点句子体会人物精神：下方我们就一齐来细细品味这些句子。
句一：罗丹一会儿上前一会儿后退嘴里叽哩咕噜的好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光似乎在跟谁激烈地争吵。
1大家自己读一读。
2想想：他一会儿上前一会儿后退在干什么呢？
3想象一下：他会跟谁说话呢？说什么、吵什么呢？
4从这段话中你体会到了什么？
5你觉得就应怎样读出罗丹当时的样貌？
6教师范读。
7学生一齐有感情地朗读。
8听着你们的朗读仿佛见到了当时的情形这时候罗丹想到旁边的茨威格了吗？罗丹这个时候已经——