全神贯注教学设计( 八 )

师：罗丹忘记了挚友忘记了整个世界。罗丹到达了忘我的境界。
师：此时此刻你觉得罗丹的“醉”是喝醉的“醉”吗？
生1：陶醉。生2：沉醉。生3：如痴如醉。生4：心醉。
师：整个世界都消失了只有雕像和罗丹在一齐。这就是罗丹的整个世界啊！让我们别打扰罗丹与这位大雕塑家一齐进入到雕像世界中如痴如醉吧！读“他像喝醉了酒一样……”
师：同学们抓住重点词和重点句明白是我们常用的也是很重要的方法。但是这样还远远不够我们还务必联系上下文去明白。
师：联系下文还从哪里看出罗丹全神贯注？生读句子。
师：茨威格是什么人你知道吗？
生：奥地利作家他是罗丹的挚友。
师：看到罗丹已经沉浸在工作中甚至完全忘记了自己茨威格可能会怎样想呢？
生1：他可能感到惊讶。
生2：他可能感到个性。
生3：他可能感到意外。
师：书上用了一个词——
生：莫名其妙。
师：谁能读出莫名其妙的感觉？
指名2人读自由练读齐读。
分主角读。一人读罗丹的话一人读茨威格的话。
师：你们觉得茨威格会不会见怪啊？
生：不会正因他们是挚友
师：是啊罗丹对艺术的追求就是这样全神贯注精益求精完全到达了忘我的境界这真是——
生齐读：“他像喝醉了酒一样……
师：同学们当一篇较长的文章摆在我们面前时我们要善于抓住重点段还要善于抓住重点句、重点词不仅仅如此我们还得用联系的观点去联系上下文读书这是一种把长文章读短把书读薄的本领。当然这需要我们长期练习养成良好的阅读习惯。
师：第二段最突出写出了罗丹全神贯注地工作在课文一开始并不是这样写。第一自然段写了什么？
师：不好第一段可不能够？
生：没有第一段就没有这个挚友。第一段写的是事情的起因不能去掉。
出示女像。
师：大家看这幅女像在你看来这女像怎样样？漂亮仪态端庄
师：他的挚友茨威格是怎样评价他的作品的？仪态端庄你满意我满意茨威格拍手叫好但是罗丹是怎样说他的作品的？读罗丹的话。
师：他在挑自己的毛病。
师：从他们对同一作品的态度完全不一样从中你读出什么？
生1：对细节的关注。生2：对艺术精益求精。
师：那能不能不好这段？
生：不能。
师：读到那里你我都明白了罗丹对艺术可真是精益求精全神贯注啊！茨威格看到了这一幕会有什么感受？
生齐读最后一节。
师：为什么说茨威格一下午学到了比多年学到的还要多？他知道了什么？
生：做什么事情都要全心全意。