二泉映月教学设计10篇( 二 ) 「问人人知识网」

这天这节课上老师想先播放一段曲子请同学们仔细聆听用心体会听完后谈谈第一感觉。
3、谈谈听完乐曲后的感受
4、了解曲名
同学们你们明白这首曲子叫什么名字？
板书课题：二泉映月
设计意图：师生进行话题交流让学生无拘无束的谈自己欣赏音乐的感受激发学生的学习兴趣。《二泉映月》的曲子有的学生可能听过但不必须有深刻的感受小学生欣赏乐曲的潜力有限此时只是初步感知只要求学生谈初步感受为课文的学习作情感的铺垫。
5、我们这天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的课题就叫《二泉映月》。看了课题你想了解关于“二泉映月”的哪些问题？
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？
(2)在什么状况下谱写的？
(3)这个曲子表达了怎样的思想感情？(老师依次在课题后打上？)
设计意图：明确目标让学生带着问题读文做到有的放矢。
二、初读课文初识阿炳。
1．自由读课文要求：
(1)画出生字注意读准字音读顺课文。
(2)画出生字词及不理解的词语借助字典并联系上下文理解意思。
(3)结合课文以及课前搜集的资料介绍阿炳。
(4)找出描述月亮、月光、阿炳的身世的以及《二泉映月》旋律的关键词。
2、检查自学状况。
(1)抽读生字、课文了解词语掌握状况。
静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联系生活经验理解)
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
坎坷：坑坑洼洼比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系阿炳生活遭遇理解)
倔强：性格刚强。
激愤：激动而愤怒。
设计意图：扫除阅读障碍初步感知课文资料。
2)交流、认读描述月亮、月光、阿炳的身世的以及《二泉映月》旋律的关键词。
月光似水卖艺度日升腾跌宕
月光如银双目失明委婉连绵
月光照水热爱音乐舒缓起伏
水波映月向往光明恬静激荡
静影沉璧经历坎坷步步高昂
设计意图：透过以上三类词语的交流让学生对“二泉映月”的美景、阿炳的身世、《二泉映月》的旋律有个初步的了解为后面感受那如水的月色也为后面进一步感悟人物感受乐曲作好了铺垫。
3)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？你对阿炳有哪些了解？
课件呈现无锡锡惠公园龙光塔下“天下第二泉”的画面师生共同交流对阿炳的了解。
设计意图：交流对阿炳的了解为课文进行补白为理解课文资料作铺垫。
三、细读课文走近阿炳。
1、体验坎坷人生。
1阿炳几次游历二泉？每次感受有什么不同？
学生拿笔做出标记交流回答。
2课件出示：阿炳两次来到二泉的比较。