教育教学金点子案例10篇( 十 )

针对问题统一意见：①对于由实物到抽象图形的处理可借用课件动态演示及时隐去实物只留边线构勒的平面几何图形借助直观认识图形周长。②对于走过场的现象：在充分研读教材的前提下视学生实际状况组织调控课堂做到预设下的有效生成。
3、有评价地组织听评课明确每节课的提升点。透过参与听课教师的评价让每位老师明确自身已有的经验和尚存在的问题并向着自己设定的目标前进。
因为评课人的经验、观点各异即使同一节课也会有不同的评课方法和意见。我们以“潍坊市小学自主互助学习型课堂教学评价标准”为依据标准从学生表现和教师表现两大方面来设置每个方面又有具体的评价细则。结合所听课堂效果与行为的外在表现对照评价量表的要点深入分析其背后隐藏着的思想及联系集中主要问题进行评议和研究如教学目标的制订问题、教学思想问题、学法指导问题或者课堂调控问题等抓住具有代表性的典型事例进行具体分析在定性定量分析决定中尽可能按量表中的数据从整体联系事实与实例提出建设性意见对课堂做出量化与质性的评价。
如针对李海明老师执教的《乘法混合运算》一课年轻的王丽老师这样评价：
三个亮点：①课件图文并茂将各种信息有序出示吸引孩子注意力利于调动二年级学生的学习用心性；②教师讲话和蔼可亲跟孩子们走得很近；③学生该说的该做的关键环节老师处理引导的很好。
两个问题：①比最后练习来看学生计算顺序都掌握了但新授过程中就几个学生回答问题如何改善学生参与面小的问题呢？②假如我来上这节课我就想如何将重点放在计算好处的指导上调动学生更多参与表达。
一条推荐：公开课也不要拘谨跟平时讲课一样放得开就好。
有经验的李玉芹老师这样评价：
三个亮点：①从教的方面来看目标制订合理最终达成度也较高课堂结构设计有序环节紧凑评价反馈也很及时教师的主导作用发挥不错；②从学的方面来看学生能跟随老师指挥棒用心思考、做答由浅入深地体验学习过程最终全部掌握计算顺序效果较好；③师生配合方面来看因为教师运用了适合学生这种学习状态的方法整个课堂很理顺很有序课堂氛围也很和谐。
二个问题：①课堂给人平铺直叙的感觉是为什么？如何操作就出现更多闪光点呢？②假如我来上这节课教材处理和学法指导上是否利用更多活泼搞笑的形式引导自主探究呢？
一条推荐：研读教材把握学情的基础上带给更多自主探索的空间加大课堂密度提高课堂效率。
针对量表进行评价之后最终将焦点问题落实在教师教学思想运用和方法指导问题上达成一致意见：在这个教学设计基础上加大自主学习方法研究以学定教根据学生已有基础讲重点讲难点讲易错易混点学生自己能学会的老师就不用讲充分利用有限的时间完成高效的学习过程。