教育教学金点子案例10篇(12)

为了提高自主互助学习的有效性我们开始了对这种学习模式的深入研究。
【教育教学金点子案例10篇】解决问题的方式方法
1.认清自主学习、互助性学习与教师讲授的关系问题设置要有价值。
1教学重点难点的突破。2开放性问题。3整理复习类资料。
2.把互助建立在自主基础上。
互助前设置“你想怎样做？”“先想一想能够采用什么方法？”等问题
3.合理组织人人参与。
1小组交流中学困生优先发言。
2改革群众交流方式给学困生带给发言机会。
4.组织好质疑评价促进发展。
效果
1.促使全体学生的共同发展。2.发展了学生的潜力促进了课堂学习效益的提高。
3.促进了教师教学水平的提高。
县市区意见
市评审意见
预防假性合作实现真正互助
——如何提高实施自主互助性学习的有效性
一、问题的提出。
推广实施自主互助性学习模式已经有一段时间多数教师都已掌握了这一基本教学模式并能在课堂教学中实践运用以求促进学生的发展。在大多数课堂上学生都是分组围坐但在听课中我们还是经常会发现自主互助学习流于形式课堂上存在一些假性互助想象。
现象一：为互助而互助。提倡自主互助性学习方式的这天课堂上如果好象不组织学生进行合作讨论仿佛就缺少点什么似的一些公开课优质课的评比也都把是否组织学生进行互助学习作为重要的评价指标于是我们的教学中堂堂互助事事讲合作出现了不必要的互助合作现象。一些本来依靠学生个体完全能够解决的问题教师也组织学生进行合作解决出现了无好处的合作假象。
现象二：失去自主的互助。课堂上教师设置问题要学生合作解决学生一听到老师的要求立刻围坐在一齐议论起来表面上看上去讨论的很热烈但这样缺少独立思考做基础的互助学习没有多大价值。
现象三：优等生滔滔不绝学困生充当看客。课堂上的合作交流成为展现“精英”风采的舞台一部分基础薄弱的学生从组长或者其他优秀同学那里直接获取知识。
上述现象确确实实的存在于我们的课堂之上每次听到这的课我都禁不住在想这样的学习模式是我们提倡的自主互助性学习模式吗？这样的教学对于促进学生潜力的发展起到了什么样的作用？为了提高自主互助学习的有效性我们开始了对这种学习模式的深入研究。
二、解决问题的方法。
1.认清自主学习、互助性学习与教师讲授的关系问题设置要有价值。
自主互助性学习是一个理念它渗透于整个的学习过程中。实际的课堂教学中很多资料或活动学生都能够独立完成并且效果也很好这时候就没有必要还让他们合作完成。组织学生进行互助合作学习教师设置的问题就应富有思考性和具有必须的不确定性过于肤浅直观的问题不能调动学生的用心性过于深奥生僻的问题超过了学生的思维潜力使学生无从下手望而生畏这些都会使互助合作流于形式。组织互助性学习的重要价值是让学生的思维互相学习中产生碰撞、互相启发萌发新的观点让他们的认识进入一个新的境界。