教育教学金点子案例10篇(11)

三、取得的成效：
听评活动的主要目的是改善教学。活动坚持一年来听评课的导向、管理、调控、鉴定、激励等作用发挥的越来越明显。
一是促进了教师个人成长：
在听评活动支持下激发了学习进取的用心性促进了个人反思研究、用心内在评价实实在在地将意见和推荐应用到教学实践中改善了课堂教学行为教学水平大幅度提升；同时听评课的潜力也大有长进对照标准就“321”的评课模式很流畅地表达各自的意见有针对性地进行评课。我校刚参教的青年教师在经济区组织的优质课评比活动中获得一等奖2名、二等奖2名、三等奖1名；1名教师获得潍坊市信息技术整合名师称号。
二是促进了团队的合作意识：
基于评课过程中的自助与互助大家都怀着改变自己改变课堂的用心愿望真诚交流平等对话实现心灵的交流以一种合作发展的方式带动了教师队伍的发展教师间的合作更紧密更协调。校长的《培养有教养有素质的现代人》在新校园行动计划第五次实验会议上发言校园的教育教研活动在《潍坊日报》上有专题报道。
三是促进了教研活动的有力开展：
解决了教师应付听评课的局面为名师工作室的深入发展和青蓝工程的全面发展奠定了坚实的基础。听评课活动主要解决的就是课堂、教学和教师的问题运用“321”的模式创新性地开展群众研讨活动为教师的教学实践带给有力支持。同时每个人用心参与又创设了更加宽松、愉悦、向上的教研氛围教研组活动也在这项常规活动促进下强有力的开展。为此《现代教育报》为校园进行了宣传。
四、操作中就应注意的问题：
课堂教学永久是一门遗憾的艺术也正是老师门这种对课堂教学的“不满意”“不完美”促使了我们的不断去追求。“321”听评课模式的操作根据实际我们还能够进一步创新“222”评课模式即评出2个亮点提出2个问题和2条推荐、“123”评课模式即评出1个亮点提出2个问题、3条推荐的操作。不能仅仅局限于固定的数字概念更重要的是深化它的内涵。
我们相信在今后的教学教研中我们会不断改善不断总结经验让听评课这一常规教研活动更有力地促进理想课堂的建设到达优质高效教学的境界。
教育教学金点子案例五：
题目
预防假性合作实现真正互助
——如何提高实施自主互助性学习的有效性
参评主体
钟仁慧
陈金兵
问题的提出
推广实施自主互助性学习模式已经有一段时间多数教师都已掌握了这一基本教学模式并能在课堂教学中实践运用以求促进学生的发展。在大多数课堂上学生都是分组围坐但在听课中我们还是经常会发现自主互助学习流于形式课堂上存在一些假性互助想象。1.为互助而互助；2.失去自主的互助；3.优等生滔滔不绝学困生充当看客。