小学生心理辅导个案12则( 十 )

2把班组中最热情的小丽换成于彩的同桌以此来感染她带动她;
3让她参加群众活动在群众中表现自己让她和大家一齐玩使她真正感受到大家一齐玩比一个人玩快乐.
七.心理辅导效果(评价)
经过几个月的辅导我发现于彩比以前开朗多了个性是透过与同龄伙伴交住进步十分明显.她在平等自由的伙伴交往中交往潜力自我理解评价潜力和群众观念有了进一步的提高;在和伙伴学习游戏中她学会和同伴相处合作.她已不再孤独至此她再也没有躲藏过.她的个性已逐步得到完善变得自信灵活多了而且成绩也有了明显进步.在老师的引导下相信她会一天比一天更有进步.
以上案例证明如果我们家长和教师不顾及孩子的内心感受和需求很可能会引发孩子心理上的一系列问题但如果能及时发现及时化解还是能够弥补修复的.因此我们教师应与家长紧密结合寻找孩子的"病根""对症下药"共同为孩子的心理健康作出努力.
小学生心理辅导个案六：
一、基本状况
辅导对象：刘某性别：女年龄：11岁年级：四年级父母文化水平：小学主要问题：性格十分内向、有很强的自卑心理、思维迟钝
二、分析与诊断
刘某因其父母是在外经商的所以在家里除了奶奶到中午时回来做饭外她几乎是一个独处父母只是匆匆的回来吃完饭就匆匆的走了。因而使得父母和她缺乏沟通父母对她的关爱也就十分少她整天放学回家后就独自呆在家里或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩并没有太多的激情因而使得她的性格内向独自生活在自己的世界里。但这只是外界环境因素对她的影响还有一个因素就是她父母的遗传因素透过与她父母的接触我了解到她的父母也是性格内向的人这个遗传因素是几乎不可改变的但能够透过外界环境的影响来改变她因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的而遗传因素十分小的。
另外她的学习成绩在班上只是中等水平而在一年级到三年级却是名列前茅这就给了她一个打击导致她的自信心下降从而产生自卑感。
其次在家庭环境的影响下比如：看见别的孩子在周末的时候有爸妈带着玩而自己却一个人形影相吊再看看父母不是在卖东西家里卖水果就是在玩牌从而让她产生孤独感自卑感缺少父母的爱而在学习上个性是在数学科目上一些简单的问题她要想很久才能思考出来但她的智力水平很正常说明在性格内向的影响下反应有些迟钝。
三、辅导过程
针对刘某出现的性格内向有自卑感思维迟钝心理辅导老师采取了一系列的措施虽性格内向的人和性格外向的人都各有优缺点但性格太内向对她以后的成长不是很有利处在竞争激烈开放的社会。性格外向一些对她的成长是很有帮忙的。所以就要想办法使她性格外向一些。