小学生心理辅导个案12则( 九 )

师寻找她.
六心理辅导过程
(一)实施了个别辅导减缓心理压力
长期以来于彩由于得不到家人足够的关心心理一向处于抑郁状态她选取了采用躲藏的方式以引起别人的重视从中得到心理满足.而这天在掌握了心理辅导的原理后我们再也不能呵斥她她首先需要的是同情和关怀
因为性格内向的孩子都不愿也不敢跟老师接近老师就应主动接近她.我和班主任王老师分别找于彩进行了两次个别心理辅导详细了解询问了她的学习生活等状况.王老师向于彩坦诚表露了自己说是平时还不够关心她同时也如实分析了她这样做带来的危害.并再三启发她:有想法有事情不要闷在心里要告诉父母告诉老师学会倾诉.由于对于彩的理解关心于彩对我有了好感好几次都主动找我说些"悄悄话".
(二)实施了家庭辅导提高家教水平
这个案例显示家教的失误常给孩子的发展酿成苦酒.一般父母认为只要给予孩子吃穿玩就尽到了父母的职责但他们忽视了孩子最需要的是心灵上的帮忙.孩子需要父母的理解同情和关爱可还没等孩子把要表达的意见说出来就遭到父母的厌烦呵斥这样孩子还有什么心里话能对父母说的呢诚然家长生意忙再忙也不能忽视对子女的关心.
因此我们和家长诚心诚意地交谈了这些问题并要求父母平时多关心她多与她交淡多鼓励她说一说学校里的事要认真聆听孩子的表达使她渐渐的敢于表现自己.家长表示后悔很感激学校对孩子的关心并一再表示要改变以往的家教方式.其父借去几期《莫愁》家教杂志说"要好好看一看".其母在随后的日子里经常主动来校了解孩子的状况.
(三)实施了体育疗法培养良好的心理品质
于彩从小身体虚弱自我感觉不如其他小孩害怕和其他小孩交往.我们除督促她上好体育课外还由体育老师根据她的状况专门设计一个体育治疗方案以引起他对体育活动的兴趣使她自觉参与体育活动并按她体育活动的兴趣和潜力培养她在体育活动中良好的心理品质.
(四)实施了交往辅导培养自尊自信
长期以来于彩处在一种情绪压抑的状态.她长得瘦小学习成绩不好说话慢吞吞很少与人交往和沟通.赞可夫说过:"个性的发展在孤独和隔绝中是不可能的只有在儿童群众的资料丰富而构成多样的生活中才有可能."她缺乏自信更谈不上自尊.这次在交往辅导的过程中务必帮忙她恢复自信培养自尊.我和班主任王老师作了专门的研究并把我们的方案告诉了执教该班的所有老师:
1在上课时要不断地用鼓励赞许的语言表扬她的点滴进步只要有进步就给予肯定.对于她的反应迟钝问题在给她讲作业时尽量的启发她给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯猜谜语还有做一些有益智力发展的游戏让她在游戏中快乐的学习并在游戏中给予鼓励让她在游戏中增强自我效能感从而使她的反应敏捷起来;