四年级科学教学计划10篇(15)

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的资料很多有些甚至是实验过程的描述这种描述能够帮忙学生提高科学思维潜力教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工构成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中从证据、表格、图形获得的一些科学信息并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
六、教学进度
略
四年级科学教学计划十：
四年级下册科学教学工作计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的潜力使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量个性是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设。
4、持续和发展对周围世界的好奇心与取知欲构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命用心参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。
三、学生状况分析：
1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上理解不甚深刻运用潜力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制科学常识极为缺乏科学探究潜力和意识不强。家长和校园偏重于语、数、英教学使学生没有多少时间和机会接触大自然更没有得到大人和老师及时、周到的指导使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展潜力、培养思想情感。