四年级科学教学计划10篇(11)

六、教学进度：
第1-5周学习第一单元有生命的物体
第7-10周学习第二单元溶解
第11-14周学习第三单元天气
第15-17周学习第四单元磁铁
第18-20周学习第五单元声音
四年级科学教学计划七：
四年级科学下册教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析：
四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣已经具备初步的探究潜力他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望乐于动手善于操作另外在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时我强调小组合作学习与自主学习必要性所以学生的合作意识和合作潜力、自主学习潜力得到了必须的提高。以往由于活动材料限制的原因有一部分教学资料只是匆忙的走过场地有些探究活动甚至根本就没有开展实验也没有充分地让学生去做学生的实验潜力得不到发展活动时常常耗时低效影响了学生的科学素养的构成对这学期的教学有必须的负面影响。
三、教材分析：
本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上本册教材将继续引领学生经历一系列有好处、有价值的科学探究活动使他们获得更多的学习体验加深对科学的理解增进科学探究的潜力。
以学生发展为本以科学探究为核心以学生的生活经验为主要线索构建单元体现了“生活经验”引领下的资料综合化将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合重点落实科学思维方式的培养。
《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究教师要适时帮忙引导培养学生的实践潜力与探索精神从而构成科学精神。主要资料有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。
四、重难点
1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心培养小学生的科学素养。
2、教学难点：透过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使学生构成较强的科学探究潜力。个性是实验中控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设。
五、教学基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
把握小学生科学学习特点因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；给学生提问和假设机会并指导学生自己动手寻找证据进行验证经过思维加工自己得出结论并把自己的认识用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织指导科技兴趣小组引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。