天净沙秋思教案10篇(19)

1.试读一遍找出问题。课件
教师小结：正音：枯藤 téng瘦马 shòu夕阳 xī
2.下面请大家听一遍朗读划出节奏。
枯藤/老树/昏鸦小桥/流水/人家古道/西风/瘦马。夕阳/西下断肠人/在/天涯。
教师小结:这首小令一、三、五句押尾韵“a”二、四句押尾韵“ia”读来朗朗上口大家喜欢吗？我们感受一下。朗读前三句是典型的整句排列结构相同、字数相等、句式工整要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。试一试。最后一句是散句要读得曲折跌宕读出落拓无助的生存境遇。试一试。再一齐把整首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间长短结合的形式美。
3.学生自由练习朗读。
4.小组朗读并推举代表在班级朗读。
5.试着背诵。
6.关于这首小令的整体感知。课件指名回答
1景物描述透过朗读我明白作者写到了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等景物。这些景物组成了一幅绝妙的深秋晚景图。
2感情的抒发透过朗读我感受到这首小令真切的表现出天涯沦落人思念家乡、孤寂愁苦的感情。
3主题理解透过朗读我觉得这首小令的主题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、合作探究感受意境美及思想感情。
1.根据课文资料运用想象和联想小组讨论和交流体会本文所勾画的深秋晚景图与天涯游子的心绪之间的联系。
讨论结果： 1正面衬托以哀景写哀衬托凄凉无比：
枯藤：给人一种荒凉感。老树：让主人公联想自己的人世沧桑给人一种人生暮年的凄凉感。昏鸦：黄昏归巢增添凄惨之感。古道：道路苍凉。西风：冷风吹在游子的身上吹冷身体更吹凉孤寂的内心。瘦马：乃游子所骑由马瘦自然能够联想到主人的清贫。夕阳西下：日暮乡关何处是？天色渐晚我将投宿何方？安身何处？看来这天晚上又是一个无比孤独、凄凉的夜晚！
教师小结：你看景物描述不着一字字字含情。这是衬托正面衬托的效果。
2反面衬托以乐景写哀反衬悲意更浓：
小桥流水人家：孤独的游子走上弯弯小桥看到流水潺潺人家屋顶炊烟袅袅一派幽雅、安宁、温暖的景象这样安详温馨的画面突然撩起主人公无尽的归思之情使流落异乡的“断肠人”更添悲愁。
教师小结：这一句同样景中融情但是与刚才那几句所不同的是那里用的是反衬从反面衬托。
3教师小结：请大家一边听一边想：又是一个深秋的黄昏一天快要结束了。夕阳斜挂在山头欲落还留的样貌它依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉：藤是枯萎的藤已经没有了生命。树是千年老树飒飒的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人应对如此萧瑟的景色怎样能不断肠呢。你看这小桥、流水、人家都是那么安详那么静謚。又是那么温馨。而我的家乡、亲人却又离我那么远。哦他们还好吗？天气渐渐变冷他们加了衣服吗？买了被子吗？这一切的一切是都么让人牵挂。既然那么让人牵肠挂肚我为什么不早点回去呢？为了所谓的前程吗？为了那所谓的功名吗？那功名离我近吗？远吗？京城的路还有多长呢？我又是那么的迷茫。在这样的黄昏中在这样的古道上。又是这样萧瑟的季节。我是继续去追求功名呢？还是回去服侍那年老的双亲呢？我自己也不能回答自己。只好满怀愁绪徘徊在漫漫得古道上了。”如此萧瑟的景色让人满目凄凉又加上安详温馨的小桥、流水、人家做反衬使愁情更为深切悲伤更为凄沥。写景之妙尽妙于此也！