班级管理案例精选10则

班级管理案例班级管理案例一：
班级管理案例分析
——引导学生养成良好的行为习惯的尝试
背景：班上学生的一些行为习惯不是很好打架事件时有发生学生对待学习多态度散漫纪律性不强出操时秩序零乱课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课总能听到孩子们说“老师×××又怎样样了”的声音。
措施：1.在班上设立“踏步之星”和“端坐之星”评比用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。
2.确定申请条件：在校期间没有违反纪律的表现作业按时按量完成。[由www.smesun.com整理]
3.确定评选程序：学生觉得自己贴合申请条件的主动提出申请经过复核的确贴合申请条件后申请被受理。成功申请后要透过为期三到五天的考察考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后透过考察的被评定为相应的“星”没有透过考察的两个星期之后能够再次申请。
4.确定考察范围：踏步之星考察出操的整个过程包括进场踏步做操退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。
5.制定评比标准：①“踏步之星”：在出操进场和退场时做到对齐队伍不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步踏步的姿势标准队伍整齐;做操时姿势标准不抢拍整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。
②“端坐之星”：在课堂上坐姿端正能做到抬头挺胸身正腰直(校训的资料)专心听讲不做影响他人学习的行为。
奖励：被评为“星”的孩子能够把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上只有被评为其中一个“星”的同学才能参与学期“三好学生”的评比如果透过两个“星”的评比将优先参与“三好学生”的评比。
附则：一次受理申请的人数最多为10人。(第一轮评比开始时由于申请的人数过多增加附则。)
成效：出操时队伍整齐了孩子们做操的态度认真了课堂上讲小话的少了回答问题的多了走神的少了认真听讲的多了来跟我说“老师×××又怎样样了”的孩子也没有那么频繁了。
反思：这个评比制度已经试行了两个星期考察进行了两轮。从考察的过程来看提出申请的孩子都卯足了劲想在相应的考察项目上有好的表现行为习惯得到了必须的改善。而他们也起到了很好的表率作用全班的孩子在他们的影响下纪律性都有所增强。但提出申请的孩子中也有一部分不能透过考察主要是他们平时的一些行为习惯已经养成冰冻三尺非一日之寒期望能够逐渐摒弃这些不好的习惯与良好的行为习惯为伴。
班级管理案例二：
班级管理案例分析范文
在我二十六年的教学生涯中我一向担任班主任深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而好处重大的工作。在工作中我认真探索班主任工作经验总结得失。