班级管理案例精选10则(16)

1说明状况向大家公开道歉争取同学们原谅。
2写一份呼吁同学们认真读书学习的倡议书张贴宣传。
3完成一份违纪心理剖析并在班级中宣读。
4为同学们唱首歌活跃一下班级气氛。
5到操场锻炼跑步5圈强化认识。
班级管理案例八：
班级管理案例
一粒“子弹”飞来之后
去年冬天在一次班会上我正在向全体同学讲话。教室里静悄悄的同学们都在认真地听着、思索着。正讲到关键处突然“骨碌碌”地一粒“子弹” 粉笔直冲讲台飞了过来全班同学哄堂大笑严肃的气氛一下子就给冲淡了。
这是谁干的？太不象话了！在这种场合这样故意捣乱还有什么可说的？怎样批评都不会过份。但是一看出人所料射出这粒“子弹”的不是调皮生而平时各方面表现都较好的学生吴× 。
当时摆在我面前的有两种处理方法一是就事论事不论犯错误者是谁反正你违反了纪律就就应理解批评；二是念其平时表现较好初犯一次不足为奇放放手过去就算了。
我没这么办。这两条办法我都没用。当时我脑子里闪过一个念头：吴×这个反常举动必有缘故不了解缘故乱批一通无的放矢不会有用心的效果。
我冷静下来后只说请他课后到我办公室去一下班会之后进行下去了。
课后吴×来到我的办公室只见他二话不说就哭了起来。问他为什么他才抽抽噎噎地说：“家里没有人喜欢我老师也不喜欢我了。你偏听偏信只听我父母一面之词我就是要故意给你捣乱扫扫你的威信……”
他这么说起初我感到莫名其妙。经反复询问最后弄明白了这是一个大误会。前几天我们召开家长会吴×的妈妈拿着一封信那是她准备寄出去的。吴×看到了误以为是家长写给老师的“告状信” 。之后他又处处怀疑老师对他有偏见才产生了这样的对立情绪。
找到了缘由解除了误会。之后我又启发他分析了在课堂上违反纪律的性质和后果向他进行了善意的批评教育。谈话进行得很顺利。
问题解决到这个程度似乎能够说结束了。但作为一个班主任职责心提示我：问题远没彻底解决。一封“告状信”的背后是什么呢？
我反复深入到这个学生的家里了解状况。他父亲是位知识分子“望子成龙”心切管教孩子的方法不甚得当。再加上这个学生脾气倔犟不服气免不了经常遭到父母的打骂。久而久之这个学生感到家庭不温暖对父母产生了对立情绪和戒备心理。“告状信”的误会源于此。
家庭教育与学校教育有着不可分割的必然的联系。互相配合能推动学生不断向上；否则可能互相抵消。为此我决定做好吴×的家庭工作多次深入到吴家说服家长改变对孩子的教育方法。为了使更多的家庭都能用心配合学校教育我经常深入学生家庭请一些教育子女得法的家长介绍自己的经验互相交流心得。我还把有关这方面的经验或教训等印成材料送发给家长们。