唯一的听众教学实录3则(14)

学生默读这两段
教师：那么从这两段话里面作者明白了什么？请你说。
学生：他明白这位老人并不是一个真正的聋子而是音乐学院的最有声望的教授。
教师：是教授。是乐团的首席小提琴手。十分好！同学们你们说老人为什么要自称是聋子呢？你们明白了吗？为什么？吕曼侬。
吕曼侬：因为老人想给予作者鼓励不想让作者灰心、失望。
教师：老人给作者信心带领他度过了练琴起始的艰难阶段；老人给他鼓励带领作者体验练琴中成功的喜悦；老人带给他享受带领他走向音乐的完美境界。同学们老人在初识作者的时候说了这样一句话说：“也许我会用心去感受这音乐” 。其实老人一向在用一颗博大的心在对待这个初学小提琴的作者。那么老人是用怎样的心来对待作者的呢？请你说。
学生：我觉得她的心就像她的眼神一样十分地平静。
教师：好。在用一颗爱心对待他。
学生：我觉得老人的心是一颗金子般的心。
教师：好。是用金子般的心关怀他。请你说。
学生：老人一向用一颗期盼的心支持作者练小提琴。
教师：好。同学们正像你们说的那样老人用细心关注作者用爱心温暖作者用诚心感动作者用热心鼓励作者。所以同学们请你们说这位“唯一的听众”是怎样的一位听众啊？
学生：她是一个有很完美心灵的听众。
学生：我觉得她是一个给予人精神上鼓励的听众。
教师：对。她是一个“以完美的心灵鼓励青年人成才”的听众！下课铃响
教师：好。这节课就上到这儿。下课！
学生：起立！
教师：好。请同学们休息！
唯一的听众教学实录三：
一
师：同学们好。请同学们们拿出一只笔和稿纸或者笔记本准备上课。好我们上课。同学们好。
生：老师好。
师：请坐。这天我们来学习一篇新的课文读一读课题。
生：《唯一的听众》
师：课文中有一些生字和词语看同学们会不会读。出示大屏幕会读吗？举手。
生：仪
师：如果正确的话务必跟着读(生齐跟读) 。字不离词读这个词。
生：隆重的仪式。
师：读生齐读好的看第二个字
生：歉
师：声音要响亮
生：抱歉
师：读生齐读
师：看这个歉是生字笔画比较多看老师黑板上写。伸出手指和老师一齐写这个“歉”字。
在自己的纸上写一个字。注意笔顺写字的姿势。能够写大一些大大的写
就不会写错。好写完了就坐端正。看第三个字。
生：溜溜走
师：怎样的走才算溜走？
生：悄悄地走一个人走就叫做溜走。
师：恩你说。
生：不为人知的别人不明白的走。