唯一的听众教学实录3则(15)

师：对了。
生：在别人不明白的状况下偷偷的走。
师：对一齐读。生齐读好的。
生：割无法割舍生齐读
师：这个割看老师写。板书一竖要出头好写一个字。生书写文中的生字要写正确。
哪些东西你觉得无法割舍？
生：就应是亲人和朋友吧。
生：我认为就应是学习。
生：我认为就应是自己的爱好。
生：我是个爱看书的小女孩我认为书是我无法割舍的东西。
师：好的。
生：我觉得友谊永远无法割舍。
师：无法割舍啊后面割舍了什么表达了我的一种感情。对吗？好我们再看。这个字谁会念。
生：嘿！
师：你会念吗？读！生齐读这是一个叹词叹词一般表示一种强烈的感情。我们放到这篇课
文当中读一读它所在的句子体会一下“嘿”这个词所表达什么样的一种感情。
谁来读句子。
生：我羞愧了起来同时有了几分兴奋嘿毕竟有人夸我了尽管他是一个聋子。
师：读得不错你看那里的“嘿”有一种什么样的感情啊？
生：我认为那里的“嘿”是一种激动开心的感情。
师：激动有点开心的。
生：有点兴 xìng奋从中还有一点自豪。
师：恩不念兴 xìng而念兴 xīng 。有点兴奋不是十分兴奋。
生：我感觉到作者有点情不自禁的流露出来的感情。
师：对啊所以一个叹词一个字在一段文章当中它包含了丰富的感情。读一读这几个字。生齐读
师：这句话读的时候要读好它像你们这样慢吞吞的读法不能够表达这种“嘿”的感情我
请一个同学来读。生读读的好。生读对这一种点点滴滴的兴奋喜悦情不自禁
是埋在心里的。这个词一齐读一下。生齐读课文中有些词很个性它能表达人物的
心理的。就比如这个嘿字。我们再看。一齐读。
生：悠悠悠的小令。
师：小令就是小曲。悠悠的小令听起来让人感到？
生：就应是一种慢慢的令人很舒适的感觉。
生：就应是使人感到有点悠远的。
生：我认为就应是使人有一种陶醉感。
生：我认为是时而有一点那个比较那个开心的。
师：不要有那个那个开心就开心。没有那个的。
生：我认为是让人身心放松的。
生：我认为是让人舒适感到心里很舒服有种很悠长的感觉。
我认为是让人感到抑扬顿挫一波三折的美妙的音乐。
师：美妙的。我们一齐体会一下一齐读这个词。生齐读这个词放到课文的句子当中我们
再来体会一下。谁来读？
生：林子里静极了沙沙的声音犹如悠悠的小令。
师：发现这个句子有什么个性的吗？
生：把林子里的声音比成悠悠的小令。