小麻雀教案10篇( 十 ) _问人人知识网

板书设计：
呆立、无奈似石落地
保护
小麻雀老麻雀
出生拍打翅膀身抖声嘶幼儿得救
不久黄口绒毛
想搏准备博斗
吃斗
猎狗
大嘴利齿愣住后退
亲子之情
令人感动
小麻雀教案五：
知识与技能：1.学会9个生字。2.读写词语。能用“商量”写一句话。3.朗读课文。
过程与方法：透过创设情境引导学生感悟语言文字能有语气地朗读课文。
情感态度价值观：使学生懂得就应勇敢的学习独立生活。
[教学过程设计]
一、创设情境引出课题。
1.动画导入激发兴趣。
师：阳光明媚的午后麻雀一家在房顶上晒太阳。小麻雀们围着爸爸妈妈开心的说着话瞧！它们这一家子多幸福呀！出示：动画麻雀的一家它们家到底发生什么事情了呢？这天我们就来学习“被赶出家门的小麻雀”这篇课文。
2.板书课题
3.指导朗读课题。
[在情境教学中直观手段务必与语言描绘相结合能够获得意想不到的效果学生会不知不觉地进入情境。]
二、检查预习大体感知资料。
1.朗读课文回顾全文。
①学生自由读一遍课文。借助拼音朋友读准字音。
②同桌两人读一遍课文。互相听读检查读音。
2.订正字音。
①自由轻声试着读读。
②指导“商量”、“早晨”读好轻声。
③指导“健壮”、“独立”、“娇生惯养”读好字音。
④指导读好“坚定”一次的语气。
师：此刻都谁能读好这些词语了？请你们坚定地告诉我能读好吗？生：我能再读读这个词语。
⑤打乱顺序去掉拼音读。
3.理解“硬”字在课文中两次出现的不同意思并指导读好这两句话。
出示句子：你们翅膀长硬了自己去独立生活吧。
最后硬是把这只麻雀赶出了家门。
①这两句话的意思一样吗？
②想想每句话是什么意思？
③读好这两句话。
[低年级语文课以识字为主阅读教学中也同样不能忽视词语教学。这个知识点在理解上有必须难度透过什么方式才能让学生理解呢？依学生状况分层次进行教学设计降低难度易于学生理解。]
三、创设情境引导体会情感有感情朗读。
1.整体感知2、3自然段了解小麻雀被赶出家门前后的不同情绪。
①自由读书找不同。
师：这只小麻雀被赶出家门之前、之后有什么不一样呢？在哪几个自然段写着呢？ 2.3段那我们就一边默读第二、三自然段一边想想这只小麻雀被赶出家门之前、之后有什么不一样。
②汇报。
师：谁来说说你从课文中找到什么了？
预设：小麻雀身体上的变化心理上的变化。