小苗与大树的对话教学设计10篇( 九 )

2季爷爷平易近人关心下一代有着高尚的人格魅力。
3．启发思考：怎样才能从一株小苗长成为一株参天大树？
五、学习访谈技巧提高实践潜力
1．访谈是与人交流透过阅读这则访谈录你对访谈技巧有了一些什么新的认识？
1要有礼貌地请教清楚地表达自己的观点。
2要倾听对方的表述。
2．结合以上两个方面再细读课文加深对访谈的认识和了解。
六、作业任选一、两项
1．搜集名人读书故事或读书名言。
2．选一本自己喜欢的书阅读读书时作摘抄或填写阅读记录卡。
3．调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人列一个采访提纲学习课文的写法做一份访谈记录
4．写一个读书推荐卡把自己喜欢的书推荐给同学。
小苗与大树的对话教学设计八：
学习目标：
1、了解三个生字能借助字典能联络上下文和生存现实读懂文句的意思。
2、正确、流利、分主角诵读课文把握发言的主要资料。
3、能从对话中获得怎样样念书和学习的开辟进一步展开有关浏览的综合性学习活
学习重难点：
掌控访谈的主要资料进一步感受浏览的乐趣明了健康成长的要求。
课时支配：
1课时
教学过程：
一．发言引入初读课文。
1．同学们你晓得哪些著名作家吗？叶圣陶、老舍等那你们见过这些作家吗？有一名苗苗小同学不但见过不少著名的作家还采访过他们呢。咱们今日要学习的课文就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的资料。让我们去看看他们都谈了些什么？
2．板书课题。
3．生自读课文要求读准字音尤为注重多音字读通句子。
4．检查自读情形。
二．精读课文掌控主要资料。
1．自读课文指名说说课文的主要资料。
2．再读课文说说苗苗同季老交换交换了哪些题目？浏览、偏科、学习外语和累积古诗文
3．结合插图领会文中人物的年纪、身份与感情并透过情感诵读显露出来。
苗苗：酷爱念书的小学生谦逊好问对季老的尊重崇拜溢于言表。
季老：平易近民亲热随和诙谐中擅长引诱满含着对下一代的关爱之情。
三．杀青共鸣感受浏览乐趣。
1．在小组内依据文中谈到的问题选取1两个感兴趣的问题开展讨论交换感受。能够提出与文中人物差别的看法。
2．全班交换重点交换“闲书”问题：
1在苗苗对季老的采访中他们用了很长时间在讨论看闲书。那到底闲书是什么能结合课文谈谈你们的理解吗？
2同学们能从交流中领会到浏览能带来欢喜帮忙写作。教师也分外喜好浏览。我想如许说“浏览是一把钥匙为我打开知识的大门” 。你能有如许的句式来说说对浏览的感受吗？