小苗与大树的对话教学设计10篇( 七 )

小苗与大树的对话教学设计六：
【教学目标】
1、能借助词典认识本课生字读懂词句的意思。
2、正确、流利、分主角、有感情地朗读课文。
3、理解课文资料获得怎样读书和学习的启示懂得就应多读书、读好书。
【教学重点难点】
把握访谈的主要资料进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求。
【课前准备】
媒体资源
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一温习课文导入新课
昨日我们学习了林海音的《窃读记》体会了小姑娘的窃读感受。这天我们要学习的课文就是有关苗苗采访著名作家季羡林先生的资料。让我们去看看他们都谈了些什么？
下面我们先听听本课的朗读教师播放媒体资源。
请同学们在听的同时把生字新词及不明白的语句画出来
教师抽查学生检查学生对课文生字词的了解。
二精读课文把握主要资料
1、分主角朗读课文指名说说课文资料。
2、再读课文说说苗苗同季老交流了哪些问题？
阅读、偏科、学习外语和积累古诗文
3、结合插图体会文中人物的年龄、身份与情感并透过朗读表现出来。
苗苗：热爱读书的小学生谦虚好问对季老的崇敬溢于言表。
季老：平易近人亲切随和幽默中善于引导满含对下一代的关爱之情。
三全班交流重点研读
1、全班交流重点交流“闲书”问题：
1在苗苗对季老的采访中他们花了很长的时间讨论看闲书。那么闲书到底是什么能结合课文谈谈你们的理解吗？
2同学们能从两个人的交流中体会到阅读的欢乐帮忙写作。
3教师小结：看来“闲书”不闲闲书也能发挥它的优势帮忙大家写好文章。
这天老师要说的是如果你想学好语文那么请先爱上阅读吧！
四积累运用培养潜力
1把自己感受最深的句子划下来多读几遍。
2结合自己的学习实际谈谈多读书读好书的体会。
五布置作业
介绍自己喜欢读的课外书为大家推荐一些书目。
小苗与大树的对话教学设计七：
[教学目标]
1．指导学生认识3个生字能借助字典、联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．指导学生正确、流利、分主角朗读课文把握谈话的主要资料。
3．引导学生能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
[重点难点]
把握访谈的主要资料懂得就应多读书、读好书明晰健康成长的要求。
[教学准备]
1．利用网络了解季羡林及其作品。
2．了解《水浒传》《施公案》《济公传》《古文观止》等文章。
3．搜集关于读书的名言警句。
[课时安排]1课时
[教学过程]