伯牙绝弦教学设计10篇( 十 ) 「问人人知识网」

这篇课文只用了77个字却向我们讲述了一个千古流传的感人故事此刻我们就一同走进这个故事好吗？
二初读感知体会韵味。
1、自由读课文把子音读准确句子读通顺。
2、指名读文其他同学仔细听也能够跟着默读。
教师正音“哉”平舌音；“得”是多音字读“dé” 。还有哪些字要注意呢？你在读书时有没有读不好的句子？
3、齐读课文。要注意刚才提到的几个字注意停顿和节奏。
4、指导朗读最后一句话。在兮和若后边停顿很好最后一句我和你们读的都不一样。师范读学生跟着读
小结：有进步看来古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味来也不难只要我们在读的时候注意停顿就能读好。能够用“/”画出停顿。我想如果你们理解了课文资料会读的更好的。
三深入探究疏通文意。
1、理解课题
1读课题你是怎样理解的？
理解“绝”和“绝弦”的意思。总结学习方法：借助注释、联系上下文以及不能机械的翻译就应学会变通
2伯牙为谁而绝弦？板书：钟子期介绍：俞伯牙和钟子期都是春秋时期的楚国人伯牙为什么绝弦呢？
2、理解大意
1自渎课文试着理解每一句话的意思然后用自己的话说说课文的资料。
2在小组内交流各自的想法。
3班上汇报交流：
1以小组为单位汇报其他的组能够补充。
2哪句话你的理解和他们不一样？
3理解“善哉”表示感叹用此刻的话还能够怎样说？“哉和兮”都是语气助词没有具体的解释。“善”在课文中出现几次意思一样吗？
理解同字不同意的现象。
4谁能用赞叹的语气读这句话？练读
5刚才他你们说伯牙弹琴时心里想到高山就能弹出来哪个字是心里想到的意思？板书：志还有哪个字也是这个意思的？板书：念教师小结同意不同字的现象说明中国的汉字多么丰富哇！
4把这个故事用自己的话讲给同桌听看谁讲的生动？
3、感悟知音
1伯牙为什么绝弦呢？
2他们是什么关系？好朋友知音从哪儿能感受到他们是知音呢？
3看图：此时两个人完全沉浸在美妙的音乐中了。他们互相的欣赏着互相的赞美着。
4善听的子期仅仅从伯牙的音律中听出高山流水吗？还听出了什么？像山一样的志向像海一样的胸怀
4、想象说话
善弹的伯牙不仅仅能用音乐表现出高山流水还能表现很多完美的景物。就让我们在音乐中想一想好吗？
1播放音乐《高山流水》
2你就是善听的子期你能试着把你听到的想到的用课文中的方式表达出来吗？
5、点明中心
无奈世事难料钟子期不幸染病身亡。