伯牙绝弦教学设计10篇( 九 ) 「问人人知识网」

1．子期死伯牙怎样就会认为世上再无知音了呢？
2．子期死了伯牙又要回到过去的生活中了没有知音无人理解的日子他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦终身不复鼓！在那里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？
3．当你理解了伯牙此时的情绪请再读这句话。
五、深悟绝弦
1?明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书中用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前伯牙以前写下了一首短歌来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌学生读：
忆昔去年春江边曾会君。今日重来访不见知音人。但见一抔土惨然伤我心！悲哀悲哀复悲哀不忍泪珠纷。来欢去何苦江畔起愁云。此曲终兮不复弹三尺瑶琴为君死！
2．子期一死俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！学生读课文。
3．应对伯牙的痛苦与绝望你想对他说什么？将你的想法写下来。
六、回味绝弦
人们根据这个动人的故事编写了一首同样动人的乐曲：《高山流水》。播放《高山流水》乐曲请学生欣赏伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这个故事。学生再读课文试着背诵
伯牙绝弦教学设计五：
一、教学目标
根据新课程标准的要求结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标教学重难点:
知识目标:1)朗读课文.背诵课文.
2)了解祖国悠久灿烂的古代文化感受文言文的和魅力激发学生学习文言文的兴趣.
潜力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思能用自己的话讲一讲这个故事.
情感目标:积累中华经典诗文感受朋友间真挚的友情.感受艺术的完美.
二、教学重、难点
教学重点:让学生凭借注释和工具书读通读懂课文资料在此基础上背诵积累.
教学难点:体会伯牙子期之间真挚的友情.
三、教法学法
教法:运用“以读代讲”法“”情境感悟”法和“点拨引导法”.
学法:采用“自读自悟”“合作学习”渗透“读思议悟”等学法.
四、课时安排：一课时
五、教具：录音机多媒体课件
六：教学过程
一古文引路揭示课题。
课前同学们背诵了很多首古诗、词、曲很有节奏。我们还学过一篇文言文叫《杨氏之子》谁愿意给大家背一背会的同学能够跟着小声的背好吗？
我们学习了这么多的古文能说说你对古文的感受吗？看来每个人学的时候感受是不同的。古文虽然有点难但觉得挺有意思的。这天我们要学习的这篇课文就是一篇文言文题目是《伯牙绝弦》一齐读。期望透过这天的学习同学们能进一步的了解文言文喜欢文言文。