伯牙绝弦教学设计10篇( 五 ) 「问人人知识网」

六、作业：
收群众现知音良朋的诗文和名言名句。
板书：
25．伯牙绝弦
伯牙善鼓琴所念绝弦
知音
钟子期善听必得之死
伯牙绝弦教学设计三：
《伯牙绝弦》教学详案
一、教学目标：
1、读通课文：读准字音读通句子。
2、读懂课文：借助解释课外资料理解词句意思读出自己的感悟。
3、读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
二、教学重点：理解词句的意思读出自己的感悟感受朋友之间相互理解的真挚友情体会文言文表达的音乐艺术魅力。
三、教学难点：体会伯牙为纪念子期而破琴绝弦的情感。
四、课前准备：教学课件、学生搜集资料。
五、教学方法：以读带悟、层层深入实现情境教学。考教师网kao910.
六、教学过程：
1、课前谈话揭题导入
播放古筝曲《高山流水》。
师：同学们此刻我们听到的这首优美动人的曲子名字叫做《高山流水》这首曲子流传至今已有几千年的历史了在这首曲子的背后还有一个感人至深的“伯牙摔琴谢知音”的故事大家想明白这个故事吗？
生：想。
师：好。那么我们就赶紧走进我们这天要学习的课文体会它的荡气回肠耐人寻味。首先我先请一位同学来读课题。
生：伯牙绝弦。
预设：1.读正确字音。
师：很好你将最难读的弦 xián字都读正确了。
2.读错误字音。
师：读得不错但老师要纠正你一个小地方“弦”字的读音。
师：那谁能说说你从课题中读到了什么？
生：……
师：读完了课题你有什么疑惑吗？
生：伯牙为什么要绝弦呢？
师：哎呀老师也想问这个问题我们真是心有灵犀啊！既然大家都有这个疑问那么我们就一齐合作解决它好吗？
2.自读领悟体会文意
师：下面就请同学们自由、大声的读课文至少读三遍有生字的地方难读的地方多读几遍相信大家必须能把文章读通、读准开始读吧。
生：读课文。
师：谁想试试？
预设：1.学生读的相对流利及时给予肯定的评价。
2.学生读破了句子及时指导学生朗读。
(设计意图：保证学生在初读时将句子读通、读流利)
师：同学们古文的朗读和现代文不同要读出节奏再次朗读课文根据老师给出的课文朗读提示将文章读出节奏。
生：再次自由朗读课文。
师：有了朗读提示的帮忙相信这次肯定会比第一遍收获更多。谁来体会收获的快乐？点名学生读。
生：读课文。
师评：很好。老师喜欢她读的几个地方例如：“峨峨兮若泰山……”
“洋洋兮若江河……”
师：“同学们古文有属于它自己的美丽也就是它的独特韵味让我们放慢节奏再读一遍。