伯牙绝弦教学设计10篇( 四 ) 「问人人知识网」

5．这正是“伯牙所念钟子期必得之。”我心有所念我的好朋友必得之而赞之如此理解自己心意的朋友这就叫──知音。而不论伯牙志在高山、志在流水还是志在明月、志在清风凡伯牙所念子期必得之这就是真正的知音！
6．感情诵读2──4句。
7．而伯牙在楚国是著名的弹琴高手他能透过乐曲表达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中弹奏出一首首美妙的乐曲时你想他渴望得到什么？可能是称赞周围的人会怎样称赞呢？琴艺高超、琴艺炉火纯青
8．这些赞美之声听多了也但是如此如果你是伯牙你还渴望什么？渴望有一个懂自己音乐的人当听到子期对自己心意的领会他的心里会想些什么呢？或会对子期说些什么呢？
9．从那以后伯牙、子期形影不离一个善鼓琴一个善听他们共同交流着对音乐的理解。再读课文1──4句感受知音欢聚的融洽与欢乐。
10．无奈世事难料子期不幸去世。出示句子“子期死伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦终生不复鼓。”学生读。
师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙当时的情绪？
引导学生感悟：这世上再也没有知音再弹也没有意思了。
子期死了伯牙又要回到过去没有知音、无人理解的日子他不能忍受无人倾诉的痛苦无边的孤独寂寞最后以一种极端的方式表现了出来；伯牙用绝弦的方式表达对子期的思念。
11．当你理解了伯牙此时的情绪请再读这句话。
12．带着自己的感受再次诵读课文。
[设计意图：此环节让学生进行拓展练习自然而然理解了伯牙与钟子期是人生知己。]
五、深悟知音
1．明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前伯牙以前写下了一首短歌来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌学生读：
忆昔去年春江边曾会君。今日重来访不见知音人。但见一土惨然伤我心！悲哀悲哀复悲哀不忍泪珠纷。来欢去何苦江畔起愁云。此曲终兮不复弹三尺瑶琴为君死！
2．子期一死俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！生再次感情朗读课文。
3．人们根据这个动人的故事编写了一首同样动人的乐曲：《高山流水》。播放乐曲学生欣赏伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这个故事。学生再读课文试着背诵
[设计意图：此环节透过补充资料感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深感叹理解千古知音最难觅如果遇到了知音我们就应珍惜也许一无所获但是事情不在于结果而在于追求。]