伯牙绝弦教学设计10篇(18)

1伯牙为什么绝弦？借助课件出示冯梦龙的《警世通言》引导学生理解伯牙为何破琴绝弦
2绝弦说明什么？
课堂教学实施过程中做到细节饱满才能更好进行语言训练进而到达人文性与工具性的有机统一、这一教学环节的设计体现了新课标提倡的自主合作探究的学习方式凸现了学生学习的层次性过程使学生的认识由浅入深层层推进螺旋上升既弄懂了文意又领会到文章所描述的意境。
第四步：读好课文感悟文情
1．学生练读：读出自己的理解读出自己的感悟。
2．比赛朗读：读出情感。
在读通读懂课文的基础上运用比赛的方法让学生把课文读好贴合学生的认知规律──从整体到部分再回归整体加深对课文的理解感受到文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力体会到伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
第五步：背诵课文领悟写法
1．指导背诵：课文先概括写了伯牙善弹子期善听再具体写如何弹如何听最后写子期死伯牙绝弦。全文共用77个字表达了朋友之间真知己的思想境界成为千古佳话。边想象边背诵。
2．学生练背
3．指名背诵
第六步：拓展文本升华认识
1．欣赏《高山流水》乐曲回味动人故事。
2．伯牙为了知音破琴绝弦终身不复鼓此时此刻你想说些什么？
3．搜集有关的文章进行阅读积累有关朋友情意的语句。
【相关链接】
《警世通言》：忆昔去年春江边曾会君。今日重来访不见知音人。但见一抔土惨然伤我心！悲哀悲哀复悲哀不忍泪珠纷。来欢去何苦江畔起愁云。此曲终兮不复弹三尺瑶琴为君死！
伯牙绝弦教学设计十：
教学目标：
1．了解祖国悠久灿烂的古代文化感受文言文独有的语言特点和魅力激发学生学习文言文的兴趣。
2．读准字音读通课文能借助注释和课外资料理解词句意思用自己的话初步讲讲这个故事。
3．透过朗读感受朋友间真挚的友情体会知音难觅珍惜知音的情感。
教学重点：
1．指导学生正确、流利、较有感情地朗读体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情感受艺术音乐的完美。
2．透过朗读读出自己的理解读出自己的感悟。
教学难点：
透过朗读体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、解题质疑引入课文。
初读课题后学生理解“绝弦”的意思大致了解伯牙就课题提出疑问。
二、读准字音初知课文。
1．学生自由练读。
2．检查初读状况读准字音读通句子。
三、联系注释读懂文意。
1．指导学生联系注释尝试疏通文意并练习用自己的话说一说。
2．在学生讲述时教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。