品德与社会教学计划5篇( 十 )

4．初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害明白有物种入侵的主要方式明确对待外来物种的正确态度理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。
5．使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础自然资源的存量有有限的帮忙学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。
第三单元：
1．从战争给人类个性是给儿童带来的巨大苦难的视角使学生明白战争的残酷、战争的危害从而懂得和平的重要好处和价值珍惜来之不易的和平生活同时使学生明白全世界人民为了世界和平制止战争进行着不懈的努力。
2．科学技术的喜与忧
引导学生关注周围生活从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系使学生认识到科学技术促进了经济的发展改善了人们的生活是社会发展的重要动力并以紫激发学生学科学、爱科学的热情在了解科学技术带给我们诸多好处的同时也要使学生认识到科学技术是一把双刃剑如果利用不当不仅仅不能造福人类还会给人类带来灾难使学生能一分为二地看待科学技术的作用正确对待科学技术可能带来的负面影响。
3．初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用；明白联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的用心效果开拓学生的视野培养学生地球村公民的意识。
第四单元
1．使学生透过对6年小学生活的回顾总结自己的成长过程认识到自己在6年中所取得的成绩是透过自己的努力和老师、同学、家长的帮忙获得的为顺利跨入中学大门树立应有的信心同时引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方为日后的学习生活带给借鉴。
2．“百闻不如一见”为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识设置了直接到中学参观的活动课程目的是为了让学生自己去发现未来的中学生活的主要资料思考自己要做好哪些方面的准备个性是做好克服困难的思想准备。
3．生活是儿童受教育的基础从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发唤起学生成长成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备帮忙他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。
三、任务、目标：
本课程是以儿童社会生活为基础促进学生良好品德的构成和社会性发展的综合课程那么对综合课这个性质老师已不再陌生。个性是到了五、六年级地理、历史、科学等各科资料融入到品德教育中使品德课不再是纯思想品德教育的课程而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、群众主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融合旨在促进学生良好品德的构成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。