品德与社会教学计划5篇( 七 )

万事开头难好的开始就是成功的一半。在新学期开学之际在素质教育响彻齐鲁大地之际我要努力透过扎实紧凑的工作提升自我的各项基本技能和教育教学水平以实现品德与社会课程教学效益的最大化。
品德与社会教学计划四：
品德与社会上册教学计划
一、学情简析
三年级是小学生知识、潜力、情感价值构成的关键时期他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识养成了必须的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学习能用心参与到课程的课内外学习活动中去。
三年级学生主义荣誉感都比较强大部分都用心向上勤奋刻苦能够互相帮忙互相探讨问题勤于思考勇于发言大多数能听从老师指导遵守纪律遵守课堂常规有了错误能虚心理解用心改正。
二、教材简析
《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下根据学生的年龄特点教材共设计了七个单元教育主题：
1、我和我的同学；2、我要安全地成长；3、我的成长与家庭；4、我的邻里生活；5、我的成长与学校；6、我的成人与他人；7、家乡哺育了我。
这七个单元主题所涉及的资料是对这个年龄阶段儿童具有重要的影响的、在儿童生活中所发生的各种互动关系如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。
本册由前三个单元构成。第一单元主要进行自我认识与同学关系的教育；第二单元主要进行安全生活教育；第三单元主要进行与家庭生活有关的教育。教材在“我在成长”教育主题统领下将学生的生活经验作为重要的教育资源根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围用社会关系、社会活动、社会环境三条主线贯穿个人、家庭、学校、社区家乡等四个不同范畴并使范畴构成彼此互动的关系。因此教材呈现如下特点：
1、树立最基本的社会公德意识。本册资料主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手来感受自己生活环境和环境中的人明白家庭、学校、社区各种生活环境之间的关系以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。透过本册的教育资料让学生树立主角意识、职责意识、规则意识等。在探究一切的热情中在享受童年的过程中初步具有公德意识。
2、注意了对学生道德决定潜力的培养。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使产生盲目模仿、尝试、探究的心理常常不顾后果盲目模仿帮忙儿童构成初步的是非决定潜力是三年级教育中应当强调的重点。教材注意了这一资料的体现如《我想要我能要》帮忙学生建立此刻社会所要求的消费观念个性应避免儿童攀比夸富的心理和倾向。